電子信息專業學生創新實踐能力培育途徑探究

郭輝 張長森 鄧超

電子信息專業是一門實踐性非常強的學科，對于學生的創新實踐能力要求較高。再加上隨著近年來我國電子信息產業的不斷發展，企業對學生實踐能力的要求越來越高，這使得學生創新實踐能力的培養迫在眉睫。因此本文論述了針對電子信息專業學生開展創新實踐能力培育的重要性，進而論述了創新實踐能力培育的主要途徑，從而更好地指導電子信息專業相關課程的開展，提高學生的創新能力和實踐能力。

1 培養學生創新實踐能力的重要性

1.1 學生綜合能力培養的需求

對于目前很多大學生來講，僅僅提高自身的理論知識無法更好地適應社會的需求，所以高校在開展電子信息專業教學的過程中，除了為學生打下良好的專業基礎之外，還需要培養學生的創新實踐能力，從而提高大學生的綜合能力。大學生綜合能力的提高，需要學生掌握扎實的專業知識，同時能夠將這些理論知識應用到實踐過程中，檢驗理論知識的正確性，加強自身對理論知識的理解;另外，學生在掌握專業基礎知識之后，還需要具有創新精神，能夠做到舉一反三，對現有的知識進行更正和完善，從而可以不斷推動科技的進步。

1.2 推動學生進行更好地就業

隨著我國高等院校的不斷擴招，越來越多的大學生面臨著就業難的問題，造成這種問題的原因是多方面的。但是，大學生自身因素是造成就業難的主要原因，通過提高大學生的創新實踐能力，可以有效地緩解嚴峻的就業形勢，幫助大學生找到適合自身的工作。這是因為：第一，大學生通過提高自身的創新實踐能力，在找工作時具有明顯的競爭優勢，可以幫助大學生擁有更多的就業機會，這時大學生就可以根據自身的條件，選擇適合自己的工作;第二，大學生在提高創新實踐能力的過程中，可以使得其他方面的能力得到綜合訓練，例如：團隊協作能力、發現問題和解決問題的能力等等，這些都是現代企業對人才的要求，從而使得高校對大學生的培養滿足企業的要求。

1.3 社會進步和發展的需求

大學生作為我國電子信息技術未來發展的主要動力，需要提高自身的綜合能力，才能夠更好地適應社會對高等教育人才的需求。電子信息行業在我國的發展已久，但是與其他國家相比，我國在該領域依然存在較大的差距，大學生作為我國未來的棟梁，肩負著推動我國電子信息行業發展的重大責任，因此在接受高等教育時，需要對大學生的創新實踐能力進行培養，才能夠使得大學生更好地成材和成長，提高我國電子信息領域的技術創新力，不斷推動我國社會的進步和發展。

2 電子信息專業學生創新實踐能力培育途徑

2.1 加強師資隊伍的建設

教師是影響電子信息專業教學質量的重要因素，同時在引導培育學生創新實踐能力的過程中占據非常重要的位置，因此必須要加強師資隊伍的建設，為此可以參考以下幾點：第一，高校需要重視師資隊伍的培養，尤其是不斷提高教師的創新實踐教學能力，在進行教學的過程中，引導學生認識到創新實踐能力的重要性，并且逐步培養學生的創新意識和實踐能力;第二，高校應該為教師提供良好的創新實踐環境，例如：鼓勵教師參與創新性的項目，并且適當安排學生在項目中鍛煉實踐能力;可以鼓勵教師發表學術論文和研究性成果等等，從而更好地營造創新實踐的氛圍;第三，將學生創新實踐能力的培養作為教師的績效考核內容，有意識地引導教師培養自身的創新實踐能力，認真對待教學，提高教學質量，培養綜合素質高的學生。

2.2 推動教學理念的轉變

傳統的教學理念在一定程度上限制了大學生創新實踐能力的發揮，因此需要逐漸推動教學理念的轉變，引導學生進行培養創新意識和創新能力。為此，可以參考以下幾點：第一，將學生放在課堂的中心位置，從而發揮學生的積極性和主動性，可以有效地解放學生的想象力和創造力，學生通過主動發現問題、思考問題和解決問題，并且對解決過程和解決方法進行總結，為后續培育學生的創新實踐能力打下良好的基礎;第二，教師需要積極轉變傳統的教學模式，通過引導式教學，讓學生更多地參與到教學過程中，并且營造良好的創新實踐氛圍，激發學生的創造性思維;第三，建立良好的師生關系，教師需要與學生共同學習和共同進步，幫助學生解答困難問題，將學生放在平等的位置，尊重學生的想法，鼓勵學生進行大膽假設、小心求證;第四，教師需要關注學生的個體發展，不同的學生有獨特的思維方式，因此教師需要開展因材施教，根據每個學生的特點制定教學方案，幫助學生更好地提高學習效果，從而培養學生對電子信息專業的學習興趣和學習信心。

2.3 改革實踐教學內容

目前，很多高校雖然已經認識到培養學生創新實踐能力的重要性，并且建造了電子信息專業相關的實驗室，學生可以通過實踐課程教學，進入實驗室進行動手操作，但是這種實踐教學方法的效果是有限的。因此，為了更好地培育學生的創新實踐能力，需要不斷改革實踐教學內容，為此可以參考以下幾個方面：第一，保留傳統的實踐教學內容，可以通過實驗室的動手操作，讓學生更好地理解相關的理論教學知識，加深對電子信息理論知識的理解，從而為后續的創新實踐能力提高打下良好的專業基礎;第二，對傳統的教學內容進行不斷精簡，對于電子信息專業來講，教學的課時是非常有限的，但是需要培養學生的能力是多方面的，因此就需要在開展課堂教學時，專注于課程內容的重點和難點;同時，需要通過學生提前預習的方式，對教學內容進行熟練掌握，并標記出不理解的地方，這樣可以有效地縮短教學的時長，讓學生可以有更多的時間參與其他實踐課程的學習;第三，教師需要設計出實踐任務，并將學生劃分為不同的學習小組，讓學生通過組內合作的方式共同完成教學任務，教學任務需要具有一定的難點和創新點，同時也需要對重點的理論知識進行應用和驗證，從而能夠更好地培養學生的創新實踐能力;第四，鼓勵學生進入企業進行實習，可以通過校企合作的模式，讓學生進入企業中感受企業對人才的要求，并且在實習過程中能夠了解崗位的具體工作內容，從而對學生的創新實踐能力培養起到更好的實踐效果。

2.4 開辦各種電子信息相關的活動

興趣是學習的重要動力，學生在進行電子信息專業學習的過程中，課堂和實驗室并不是唯一的學習場所，學生還可以通過參與各種電子信息相關的活動，對自己的創新實踐能力進行鍛煉。開辦各種電子信息相關的活動，可以參考以下幾點：第一，高校的電子信息專業的社團，可以通過組織相關的活動，讓學生充分認識到電子信息的魅力，更好地提高自己對專業知識的學習興趣，并且將課堂延伸到課外活動中，讓學生能夠從實際生活中真正感受到電子信息的廣泛應用;第二，高校需要鼓勵學生參與電子信息相關的創新比賽，通過比賽的方式可以燃燒學生的學習斗志，營造良好的競爭氛圍，讓學生的創新實踐能力得到驗證。同時，通過比賽能夠讓學生的努力成果得到展示和認可，給學生一個發現自我、展示自我的平臺，另外，通過比賽的方式可以讓學生接受專業評委的點評和指導，進而發現自己在學習過程中的不足，對后續的學習進行更好地改進和完善，對培育學生的創新實踐能力是非常重要的。

結語：根據上文的論述可知，電子信息專業是一門對實踐能力要求較高的專業，而且培養大學生的創新實踐能力對于他們未來的發展和就業，以及推動社會的發展和進步都有著重要的作用。因此，本文在總結電子信息專業學生創新實踐能力培育重要性的基礎上，進而提出了學生創新實踐能力培育的具體策略。相信，隨著高校教學的不斷改革和完善，能夠逐漸認識到學生創新實踐能力的重要性，并推動教學的改革，更好地培養具有創新實踐能力的高等人才。

本文系河南理工大學2018 年度研究生精品課程建設項目，項目編號：2018YSZ01;河南理工大學2017 年度研究生雙語課程建設項目，項目編號：2017YSY03;2017 年教育教學改革研究與實踐項目，項目編號：2017JG035;2016 年河南省研究生教育優質課程建設項目：“編碼理論”。

（作者單位：河南理工大學物理與電子信息學院）