高職機械教學中提高學生的創新能力方法探討

張躍

摘 要：近年來，我國教育改革事業不斷深化，對高職學校的教育要求不再局限于提升學生的專業知識水平，培養學生的專業技術能力，重點目標指向學生的專業核心素養及綜合能力、創新能力與創造能力。高職機械專業教學緊跟時代發展，將“培養并提升學生的創新能力”納入學生的培養計劃之中。本文結合實際教學經驗，對高職機械教學中提高學生的創新能力方法探討這一課題進行深入探究。

關鍵詞：高職;機械教學;創新能力

高職機械專業具有較強的實踐性與應用性，高職機械專業教師將基礎知識教學與實踐教學作為專業教育的核心內容，忽略了學生綜合能力的提升與培養。新課程標準推出后，高職學校的教育職能發生轉變，不僅要培養學生的專業基礎知識能力，鍛煉學生的專業技能，還要培養學生形成良好的專業核心素養。創新能力是機械類專業的主要核心素養之一，良好的創新能力可加深學生對機械專業知識的理解，激發學生的創造力，強化學生的專業水平。高職機械專業教師在教學過程中要強化機械教學操作性、強化教學內容與實際生活的聯系、開展創造性機械專業活動、加大資金投入力度，從而激發學生的創新意識，鍛煉學生的創新能力。

一、強化機械教學操作性，激發高職學生學習興趣

高職機械專業教師要重視學生的學習興趣，充分發揮機械教學的特點，創新課堂教學模式，激發學生的學習興趣。機械專業知識具有較強的創新性與創造性，教師要從專業特點出發，在基礎理論知識教學中融入操作教學，激發學生的好奇心與探索欲，帶領學生投入到操作學習過程中，引導學生去發現問題，探索問題。舉例分析，高職機械專業教師可以在“鉸鏈四桿機構”的教學中引進操作教學活動，開展“制作鉸鏈四桿機構”的課外活動，讓班級同學以小組為單位開展活動，并對各個小組的制作結果進行評比，激發學生的勝負心，促使學生積極主動研究“鉸鏈四桿機構”的相應基礎知識與應用理論并將研究結果呈現出來，初步鍛煉學生的創新思維^[1]。

二、強化教學內容與實際生活的聯系，激發學生創新思維

高職機械專業教師要提高學生的創新能力，就要將機械專業知識與實際生活相聯系，讓學生有一種直觀化的感受，加深學生對機械知識的理解，激發學生的創新思維。機械專業教師要將機械基礎課程作為主要教學依據，處理各個章節的知識內容，避免教材中知識過于理論化，為學生提供更好地理解基礎。舉個例子，四桿機構是生活中較為常見的機械原理，主要應用于內燃機、自卸翻斗車;但其在教材中僅體現為杠桿，描述主體是“桿件”，較為抽象，不利于學生對四桿機構知識的理解。因此，高職機械專業教師可將具體的知識原理與其在生活中的運用相結合，并在課堂中講解這些機械的應用原理、技巧，進行“舉一反三”案例操作，讓學生思考這種原理還能運用到哪種機械中，激發學生的創新思維。此外，教師要調動學生的逆向思維，帶領學生觀察各類機械設備，讓學生尋找其中運用到的原理，從而加深對基礎知識的理解與掌握，奠定扎實的基礎，為創新鍛煉做準備。

三、開展創造性機械專業活動，鍛煉學生的創新能力

高職機械專業教師要提高學生的創新能力，還可開展創造性機械專業活動，鼓勵學生參與課外活動，讓學生將專業知識運用到實踐活動中，并在活動過程中鍛煉自身創造能力與創新能力。“實踐是創新的必要條件”，高職機械類專業教師要明確實踐對創新的價值，開展多種專業內的創新活動，設置多種獎項與榮譽名稱，通過獎勵的形式吸引學生參與到活動中;學校還可將活動參與結果納入高職學生的日常學習評價中，對創造能力較好、創新能力較強的學生賦予不同程度的創新榮譽，如專業最佳創造獎、年級最佳創新獎、創新新人王，并將得獎經歷計入學生檔案中，為學生的就業提供優勢。學校還可舉辦創新大賽、課外學術科技競賽、機器人大賽等^[2]。高職學校舉辦多種形式的創新大賽，并設立多種獎項，吸引學生參與活動，既可為學生今后的就業做準備，還能促使學生在參與競賽的過程中鍛煉自身創新能力，提高學生的創新水平。

四、加大資金投入力度，建造高職創新創造基地

要提高高職機械專業學生的創新能力，就要加大對機械專業的投入力度，建立機械專業創新創造基地。高職院校可在學校內部建立機械專業創新基地，并設立相應的實訓教室、實訓辦公室、創新產品展示廳、創造車間等，并配備相對齊全的機械創新創造設施，為學生營造一個優質、良好的創新創造環境。此外，高職院校還要建立校企合作機制，積極引進合作單位的項目負責人，并在校園中設置校企合作聯合辦公室，由企業負責人管理;項目負責人不僅要在學生參與創新創造活動的過程中提供指導，還要定期給學生進行專業知識的講解，提高學生的專業應用技能水平，促使學生能更好的運用創新能力。

五、結語

綜上所述，創新能力是機械專業的核心素養之一，是高職機械專業學生的必備素養。高職機械專業教師要正確認知現階段的教育形式，積極響應新課程標準教育理念，將培養學生的創新能力作為主要教學任務之一，改進教學模式，調整教學方法，激發高職學生學習興趣，培養學生創新思維，鍛煉學生的創新能力。

參考文獻

[1] 姚茂康.高職機械教學中對學生創新能力提升措施的研究[J].南方農機，2019，50（1）：138.

[2] 閔宇鋒.談創造性教學方法在高職機械教學中的應用[J].職業，2017（35）：64-65.