淺析網絡發展對高校輔導員思政教育工作的影響及應對策略

陳卓

摘 要：本文結合高校輔導員工作實際，通過分析互聯網對高校大學生的影響，提出切實的應對策略。尋求創新的方法，探索“互聯網+思政教育”的工作模式，使學生能夠自覺接受網絡中的有益思想，抵制不良思想和誘惑，助力大學生的成長成才。

關鍵詞：互聯網;思想政治教育

近年來，隨著計算機技術的迅猛發展，互聯網也早已“飛入尋常百姓家”。網絡的發展給人們的生活帶來了很多樂趣和便捷，但是，任何事物均有其兩面性，隨著網絡技術的推廣和應用，越來越多的人開始使用網絡，而高校大學生正是網絡用戶的“生力軍”，這也為高校輔導員思想政治教育工作帶來了更多的影響和考驗。本文將結合輔導員工作實際，通過分析互聯網對高校大學生的影響，提出切實的應對策略。

一、網絡發展對輔導員思想政治教育工作的積極影響

（一）信息傳播速度快，打破時空局限性

在互聯網時代到來之前，信息和知識的傳播主要依靠紙質媒介，如報紙、書籍等，或者依靠人們的口口相傳，對于思想政治教育來說也是如此，學生只能在教室中，通過老師的講授以及書籍的閱讀來獲取知識，這就導致傳統的思政教育工作知識傳播范圍較小、速度和時效性不足。進入網絡時代，信息傳播的速度和廣度有了飛躍性提高，各種資訊能夠以最快的速度傳播到世界的各個角落，因此，網絡的發展突破了傳統大眾傳媒時空的局限性，拓展了大學生的視野。

（二）學生接受程度高，提升學習自主性

大學生是網絡的主要使用群體，學生在校的課程都有固定的上課時間及地點，但是利用網絡接收信息和知識則不受時間的限制，學生能夠自主選擇上網時間，同時網絡上的訊息多種多樣，操作方便，利用互聯網，學生可以在自己愿意的時間進行學習，同時方便進行知識的延伸和拓展，有利于提高學生獨立學習的自主性。

二、網絡發展對輔導員思想政治教育工作的消極影響

（一）過于龐雜的信息量不利于學生形成正確的“三觀”

互聯網世界里充斥著各種信息，有正面的同時也有負面的，巨大的信息量使得內容的輸入變得不可控，大學階段是一個人“三觀”的成型階段，學生的判斷力和是非辨別能力還不成熟，如果不加選擇地接受信息和知識，很容易受到許多負面信息的影響，從而形成錯誤的“三觀”。如現在風靡網絡的各種短視頻，讓“網紅”成為了一種網絡現象，很多學生受到“網紅”的影響，開始整容、追求高消費，甚至有很多人將做“網紅”當成了自己的人生目標，形成了扭曲的“三觀”，同時也影響了整個社會的風氣，因此，不加過濾的互聯網也為輔導員思想政治教育工作帶來的巨大的難度和挑戰。

（二）網絡準入門檻過低造成學生責任感缺失

網絡是一個虛擬的世界，只需要有網絡覆蓋和上網設備就能夠進入網絡世界，虛擬的外衣像一層保護傘，很多人會在網絡上發表不正當或者在現實世界中自己不敢發表的言論，同時也出現了很多網絡上所謂的“鍵盤俠”，產生了很多網絡暴力事件，正因為網絡的準入門檻太低，隱藏在網絡背后不需要為自己的言語或行為負責，因此，很多習慣了虛擬世界的大學生在現實生活中也變得沒有擔當并且缺乏責任感，這對輔導員思想政治教育也是不小的困難。

（三）網絡的娛樂價值取向影響教育的嚴肅性

許多互聯網文化是以網民的某種娛樂取向為基礎的，而教育本身是需要人們用嚴謹和嚴肅的態度去對待的，因此，網絡文化對傳統的教育產生了巨大的沖擊，尤其是高校思想政治教育，更是需要單純、嚴謹的教育教學環境，在“全民上網、娛樂至上”的網絡大環境下，高校思想政治教育工作對學生的影響力有所降低。

三、面對互聯網的影響，高校輔導員開展思想政治教育工作的應對策略

（一）加強自身思想道德建設，“言傳”與“身教”結合

要想培養出思想政治素質過硬的學生，首先，教師的思想政治素質必須達標，如果教師自身沒有過硬的思想政治素養，其所教育出來的學生必定思想不堅意志薄弱。在注重講授的同時，教師也不可忽視自己的行為舉止對學生帶來的影響，某種程度上，教師是學生的榜樣，美國社會學家班杜拉的社會學習理論就提出重視榜樣的影響，他提出：通過觀察和學習榜樣的行為，人的行為是可以獲得的。作為教師，要努力加強自身修養，才能給學生以正向的引導，讓學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）接受網絡，創新課堂形式，提高學生學習興趣

面對網絡帶來的沖擊，作為教師，不能一味屏蔽或不接受，這樣往往適得其反，要嘗試接受網絡所帶來的好處，探索更加現代化的課堂形式，變被動為主動，占領網絡“陣地”，營造良好的網絡環境。例如，可以開設網絡思政課程、通過微信公眾號、微博、短視頻等學生樂于接受的方式進行思想政治教育，消除學生對思政教育的刻板印象，激發學生對思想政治課程的興趣。

（三）主動了解學生喜愛的網絡文化，建構積極熱情的網絡形象

長久以來，老師和學生似乎形成一種天然對立的關系，但其實，如果教師能夠更加深入了解學生的思維方式和興趣，不僅師生關系會更加融洽，而且工作起來也往往事半功倍。互聯網是了解大學生所思所想的一個有效途徑。通過觀察學生普遍的網絡活動以及學生在網絡上喜好的內容，教師可以掌握學生的思想動態和興趣所在。通過網絡了解學生的途徑有很多，例如微信、微博等軟件，一方面，方便了教師與學生的互動，另一方面，教師也可以通過建構積極正面的網絡形象，對學生起到正面的影響，同時，也可樹立親切的教師形象，消除師生間的對立關系。

四、結語

青年是國家的明天和希望，教育是強國之本，做好高校思想政治教育工作對一個國家來說任重而道遠。高校輔導員作為思想政治教育的關鍵一環，必須把握好方向，握緊手中的指路明燈。互聯網高度發達的今天既為思想政治教育工作帶來了機遇又迎來了挑戰，在復雜的大環境下，我們需要保持冷靜的態度，尋求創新的方法，探索“互聯網+思政教育”的工作模式，使學生能夠自覺接受網絡中的有益思想，抵制不良思想和誘惑，助力大學生的成長成才。