大數據時代下高校網絡教育的價值維度與實現方式

陳根金

摘 要：當前網絡已經成為高等教育的一個重要平臺，隨著大數據時代的到來，信息數據的統計和分析變得愈加頻繁，通過科學利用這些數據，能夠進一步掌握學生的具體表現，進而開展針對性的網絡教育，提升網絡教育效果。本文主要結合實際情況首先分析了大數據時代高校網絡教育的價值維度，然后論述了相應的實現途徑，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關鍵詞：大數據;高校網絡教育;價值維度;實現方式

近年來，以互聯網、大數據云計算為代表的信息技術不斷在教育領域成熟應用，對高等教育模式、人才培養方式提出了全新要求。隨著大數據時代的到來，通過加強對海量數據的有效分析，能夠掌握高等教育的發展趨勢、發展現狀。在大數據時代所帶來的重要信息和服務對各行各業都會產生重大影響。在這一背景下就需要高等院校及時做出改變、做出變革，及時掌握當代大學生的思維方式，學習方法，生活方式以及和外界溝通交流方式，以便采取針對性措施開展教育，提高教學效果。

一、大數據時代下高校網絡教育的價值維度

（一）思想價值維度

在大數據時代，由于在網絡上存在海量數據，各項數據之間存在一定聯系又相互獨立，任何學校在開展網絡教育過程中都需要充分重視意識形態安全問題，并將該項工作放在首要位置。互聯網世界沒有任何邊界，無所不及，但是在利用網絡開展教育時所采用的意識形態是有邊界的，不管開展哪種教育，都應該充分認識到大數據對網絡意識形態安全所造成的威脅普遍存在。就現階段網絡環境來說，在網絡世界中存在諸多思想文化，網絡中的各個意識形態相互獨立，相互聯系，同時還存在大量不正確的人生觀價值觀。當代大學生很容易受到網絡中各種不正當的思想沖擊，而使得意識形態產生偏差，認知出現模糊，進而會出現一些與我國主流意識形態不符合的思想和行為。因此在利用網絡開展教育時，一定要嚴把思想價值維度從基層進行深入分析，確保利用網絡不會對國家安全造成威脅，進一步發揮網絡中各種有價值資源的教育作用。

（二）社會價值維度

高校網絡教育工作開展過程中堅持的社會價值維度就是從社會發展的宏觀層面出發，為社會培養社會主義接班人。國家和社會的發展離不開當代大學生的努力，一個社會如果能夠實現良性發展，與其存在的主體有密切聯系。當代大學生是未來建設國家建設社會的接班人和主要力量，如果當代大學生的思想行為受到西方多元文化沖擊而變得不純粹，會對我國社會主義社會建設產生嚴重威脅。但我們也應該充分認識到多元化的思想對發展大學生綜合素養有巨大促進作用，但這種多元化必須建立在維護國家統一安全，維護社會基本制度，擁護主流思想的基礎上。

（三）個體價值維度

高等教育發展過程中，當代大學生只有得到綜合的發展，才能為社會建設貢獻自己應有的力量。因此在大數據時代高校網絡教育工作開展過程中，應該進一步對大學生的個體發展進行深入研究，從而在各個學科網絡教育中為其提供相應的發展條件。

二、大數據時代高校網絡教育的實現方式

（一）提升高等院校優質教育資源的共享程度

目前，我國各大高校所開設的大多網絡教育均屬于免費，這樣能夠保證更多的人接受高等教育，享受高等教育資源，幫助貧困地區的學生真正接受優質的高等教育。在網絡環境下開展高等教育能夠有效降低學生的學習成本。網絡教育對眾多學生免費開放或者僅僅收取最低成本的費用，這在一定程度上能夠體現教育事業的民主性，同時對縮小教育差距有很大幫助。大數據時代之后，高校網絡教育不僅僅應該進一步拓展教育人口的覆蓋范圍，還應該進一步實現高等院校優質教育資源的共享，通過加強與國內外高校的共享共建，實現各個高校優質資源的廣泛共享，降低學校的建設成本，為高校網絡教育提供更加多樣的教育資源。

（二）革新教育模式

大數據時代高校網絡教育需要及時轉變傳統教育理念和教育模式。現階段利用網絡在線技術開展高等教育的手段在移動和社會化媒介中更具有主流性。通過構建網絡共享平臺，借助互聯網這項技術為學生提供各種學習資源，進一步提升學生的學習效果，學生可以結合自身的實際情況，分步驟分模塊地開展學習，不受時間空間限制。高校網絡教育是教育事業現代化、信息化發展過程中的一個時代產物，它有別于傳統的課程計劃。高校網絡教育能夠依據學生自主時間，合理安排學習進程，這在一定程度上能夠有效解決因為時間、地點、金錢等諸多因素影響而不能夠深造學習的難題。同時在網絡信息化平臺上，高校教育工作者還可以結合學生的學習情況，對教學內容適當做出優化調整，在網絡上學習的學生可以借助各種交互軟件交互平臺進行溝通交流，相比傳統意義上的觀看錄像學習是一種巨大的技術革新。

參考文獻

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