在高中生物教學中培養學生核心素養的策略探究

黃潤年

摘 要 生物學科是高中教學中一門比較重要的科目，傳統的教學方式較為傳統、單一。隨著新課改理念的不斷深入與素質教育的不斷發展，落實生物學科的核心素養是現階段高中生物教學的理想目標，是提升學生整體素質的重要途徑。那么在高中生物教學中怎樣培養學生的核心素養是高中生物老師的重要任務。

關鍵詞 高中生物;核心素養;培養;方式

中圖分類號：C961，C931.2??? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0109-01

隨著時代的不斷發展，教育界開展了一場深入的變革，隨著新課程的不斷推進與素質教育的不斷發展，高中生物學科需要不斷進行改善。要想不斷提升學生的整體素質，就要不斷提升學生的核心素養，本文就來探究一下在高中生物教學中培養學生核心素養的方法。

一、高中生物教學培養學生核心素養的教學方法

（一）建立教學內容與核心素養之間緊密聯系

要想達到培養學生核心素養的目的，就需要高中生物老師向學生不斷展現核心素養的內涵，老師在分析教材的時候，需要平衡新課程標準與實際的生物教學情況，有效建立起教學內容與核心素養之間的聯系。比如在教學生命觀念這部分內容的時候，課程標準中列出了如下幾種生命觀念：結構與功能觀、進化與適應觀、穩態與平衡觀、物質與能量觀。與自身教學經驗進行結合可以發現生命的信息觀、系統觀、生態觀都符合生命觀念的特點，因此，在教學的過程中老師要根據實際的教學需要合理調整教學順序，靈活實施教學，以不斷提升教學效果。

要想培養學生的核心素養，基礎是學好教材內容，在新的形勢下，老師不能拘泥于陳舊的教學方式，一定要開拓創新，不斷更新教學方法，并結合自身的教學經驗，合理劃分、歸類教學內容，以便達到充分利用教材來培養學生核心素養的目的。

（二）注重課堂教學的有趣性

高中生物學科的內容如果深入探究就會發現其實是十分有趣的，因此在實施課堂教學過程中，教師一定要不斷增加學生學習的趣味性，通過展現學科的趣味性，讓學生喜歡上生物學科。向學生展示生物學科豐富多彩的一面，更好地激發學生的學習興趣。要達到這種效果，就要求生物老師能夠處理好核心素養培養與升學考試壓力之間的關系。教師要對近幾年的生物高考試題進行認真分析，找到其中與生物核心素養有緊密聯系的相關部分，并且仔細歸納考試的側重點。老師在講課的時候，可以適當用幽默的語言對生物知識進行表述，老師不能一味地進行講解，要多與學生進行溝通，以不斷提升學生的積極性，多鼓勵學生，滿足學生的自尊心，幫助學生建立自信心，以不斷提升綜合素質。

（三）注重學生的探究能力的培養

要想不斷提升學生的核心素養，需要老師充分尊重高中生獨立思考、分析、解決問題的能力，老師要通過建立真實的情景，讓學生身臨其境認識生物問題、了解生物問題，讓學生在學習知識的過程中，不斷培養學生的科學思維和探究能力。老師可以通過教學模型，讓學生認真觀察生物知識，將書本中的平面圖用立體的形式展示出來，這樣不但提升學生的學習興趣，并且還能顯著提升學生對知識的認識度，幫助學生建立科學的思維，形成完整的探究意識與能力。例如：在教學使用DNA的雙螺旋結構模型和細胞結構模型，這種模型屬于物理模型，可以加強學生對DNA結構的記憶，讓學生近距離接觸，指導學生認真觀察，從而讓學生更好地理解DNA知識。另外老師要積極為學生建構數學模型，比如：多肽鏈水解后的氨基酸數量和所需要脫氧核苷酸的比例、蛋白質的分子合成量、脫水縮合的計算。如果教學條件允許，老師還可以增加實驗活動，指導學生親身參與實驗，以此不斷提升學生的生物科學能力和探究能力，實驗的過程也是一個實踐的過程，是幫助學生切身感受理論知識的有效方式。

在進行生物教學過程中，老師要積極為學生提供更多的機會讓學生進行自主思考、幫助學生認識到生活中的生物問題，從而不斷培養學生的科學探究精神，不斷開拓學生的知識面。例如：老師在教學生態環境這節課的時候，可以以環境污染為突破口，啟發學生思考一下身邊出現的環境污染情況，讓學生思考應該如何結合生物學知識去解決這些問題。通過啟發，有些學生反映了空氣環境污染的問題并表示可以采用生物凈化的方式來改善環境污染，但是這只是一個初步的探究，并不具備科學性，但是作為老師要尊重學生的想法，不能磨滅學生科學性精神，只有得到了老師的認可與鼓勵，才能達到提升學生核心素養的目的。

二、小結

總之，高中生物學科是高中階段比較重要的一門科目，在當前的教學中，培養學生的核心素養十分重要，核心素養包括的方面較多，主要包括：生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任，為此，老師首先要把握其內涵的深刻性，并依據此情況制定對應的教學方法，認真總結歸納教材中蘊藏的生物核心素養內容，著重培養學生的探究實踐能力、創新能力，讓學生成為有擔當的人，成為社會需要的人才。

參考文獻：

[1]俞紅成.高中生物學科核心素養的教學培養策略[J].中學生物教學，2016（4x）：18-19.

[2]林海燕，嚴曉松.高中生物教學中發展學生核心素養的實踐與思考[J].中學生物教學，2017（5）：25-27.