高職藝術類專業學生思想政治教育摭探

顧明明

摘 要：文章探討思想政治教育對高職院校藝術類專業學生的意義，分析高職院校藝術類專業學生的特點，指出高職院校藝術類專業學生思想政治教育的途徑。要加強心理健康教育，健全學生心理教育體系;搭建藝術類專業思想政治教育平臺，實現專業教育和日常教育相統一;強化網絡思想政治教育，豐富思想政治教育新載體。

關鍵詞：高職院校;思想政治教育;藝術類專業;人才培養

中圖分類號：G711;G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）24-0002-02

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，辦好我國高校，辦出世界一流大學，必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。高職院校作為高等教育的重要組成部分，在培養人才方面具有重要作用。因此，高職院校要重視藝術類專業學生群體，對他們進行思想政治教育，將他們培養成為德才兼備、全面發展的優秀人才。

一、思想政治教育對高職院校藝術類專業學生的意義

思想政治教育是高校育人工作的主導，也是立德樹人工作的基礎。特別是對高職院校藝術類專業學生而言，具有特殊的意義，主要表現在以下幾個方面。首先，有助于藝術類專業學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。當前，社會發展日新月異，多元文化不斷沖擊著學生的思想觀念與行為方式。一些學生進入高等教育階段，會出現思想上的懈怠和散漫。尤其是高職院校藝術類專業學生，他們與其他專業的學生相比，注重標新立異、特立獨行，很容易受社會多元文化的影響。因此，思想政治教育有益于藝術類專業學生形成正向的人生價值觀。其次，思想政治教育有益于藝術類專業學生實現個人價值和社會價值的有機統一。藝術可以陶冶人的情操，培養完美的人格。對當前高職院校藝術類專業學生來說，創作出好的作品必然是個人價值和社會價值的統一。因此，強化藝術類專業學生的思想政治教育，其意義在于讓學生明確大學階段的奮斗目標，在提升自身技能的同時服務于社會，最終形成自己的核心價值體系。

二、高職院校藝術類專業學生的特點分析

高職院校藝術類專業學生與其他專業的學生相比，有著個性張揚、情感豐富等特性。通過調查研究發現，藝術類專業學生的特點具體表現在以下幾個方面。

1.思維方面的多元性

情感豐富、思維活躍、表現力強是當前藝術類專業學生的普遍共性。一方面，受制于藝術專業的特殊性，要求學生必須具備良好的思維創新意識，因此在藝術教育的開展過程中，學生的思維、情感不斷豐富。另一方面，藝術類專業學生在社會實踐方面的豐富性，決定了他們擁有一定的個性特色，表現力活躍、價值觀念鮮明是他們的典型特征。

2.學習方面的片面性

通常來講，一些藝術類專業學生存在輕視理論學習、偏重專業知識學習的觀念。表現在學習過程中，一些藝術類專業學生缺乏對其他理論課程學習的認識，認為其對專業知識學習沒有多大作用。所以，就造成了個別學生人文素質能力薄弱、文化素質偏低的實際情況。

3.集體意識方面的薄弱性

一些藝術類專業學生在個人成長、自我發展、追求自我的觀念主導下，缺乏一定的集體觀念。相較于其他專業學生來講，一些藝術類專業學生考慮或處理問題時，容易脫離現實基礎，易感性對待，情緒穩定性差，缺少理性思考，對政治時事缺乏關注，對高職院校組織的活動也不熱心參與，經常以自我為中心，想的是“自我行為藝術”，關心的是自己的發展，勢必會導致其淡薄理想、歪曲信念，造成其世界觀、人生觀、價值觀的偏離。這樣，就造成一些藝術類專業學生自我意識強烈，人際交往能力欠缺，集體意識相對薄弱。

4.動手實踐方面的雙面性

相較于其他專業學生來說，藝術類專業學生在社會實踐方面經歷相對豐富，無論是美術專業學生的藝術寫生還是表演類專業學生的登臺亮相，都使他們較早地接觸了社會，充實了他們的社會閱歷。因此，以社會實踐為主導，能促進學生動手實踐能力的提升。但是從另一方面來講，基于年齡、文化基礎薄弱等特性，學生在社會實踐能力中又表現出一定的欠缺性。特別是在當前多元化發展的時代，一些學生受到負面信息的影響，極易迷失自我，甚至沾染上不良習慣。

三、高職院校藝術類專業學生思想政治教育的途徑

1.加強心理健康教育，健全學生心理教育體系

基于學生個性強烈、思維豐富以及追求完美主義是其出現心理問題的主觀因素，如何加強藝術類專業學生的心理健康穩定是各個高職院校面臨的主要挑戰。學生的心理健康教育體現在以下幾個方面：首先，加強學生的心理健康知識普及。高職院校要定期通過心理健康知識講座、師生座談會等形式，強化學生的心理健康教育，在普及心理健康知識的同時讓學生掌握適度調整的方法。其次，建立學生心理健康檔案。輔導員和班主任要關注每個學生的思想狀況，為他們建立心理健康檔案，有效掌握他們的心理素質和心理健康狀況，并適當進行心理輔導。再次，健全學生心理健康體系。要構建院校、院系、輔導員、班主任、學生心理委員五級心理預防機制，做好藝術類專業學生的心理輔導，有效實現學生心理問題的全覆蓋。

2.搭建藝術類專業思想政治教育平臺，實現專業教育和日常教育相統一

加強藝術類專業學生的思想政治教育，不僅僅是簡單的談心談話和日常管理，更重要的是以藝術特色為載體，搭建學生活動的特色平臺。對于高職院校來講，學生第二課堂的建立是實現專業建設和思想政治教育的良好途徑。學生在課堂學習過程中，會不可避免地出現相應的枯燥、厭煩心理。而通過相應的文體活動、專業競賽、技能展示等校園文化活動，一方面可以提高學生的主觀能動性，增強學生的學習興趣和學習自信心;另一方面有益于學生的日常交往，培養學生的團結協作精神。這樣，學生通過相應的專業活動既能有效地展現自己，也能在技能比賽中認識到自身的不足，從而樹立正確的理想與奮斗目標。

3.強化網絡思想政治教育，豐富思想政治教育新載體

當前，網絡思想政治教育已成為新形勢下高校日常管理的重要手段。而加強高職院校藝術類專業學生的網絡思想政治教育，是推動學生健康發展的重要途徑。一方面，高職院校要強化對學生的網上教育。網絡的普及增強了學生對外面世界的了解，但也沖擊著學生的價值觀念，如何有效把握政策觀念，傳播正能量，消除不良情緒，是高職院校思想政治教育的重點。因此，輔導員、班主任要積極通過QQ、微信等網絡平臺了解學生的狀況，積極回答學生關注的現實熱點、焦點問題，讓學生在潛移默化中受到思想政治教育。另一方面，高職院校要充分利用網絡平臺，以網絡公眾號、微博等形式設置相應的思想政治專欄，大力弘揚主旋律、傳播正能量，全面提高教書育人、實踐育人、科研育人、管理育人、服務育人的水平。

四、結語

總之，高職院校藝術類專業學生存在思維方面多元性、學習方面片面性、集體意識方面薄弱性、動手實踐方面雙面性等特點。這就要求高職院校要堅持以人為本，要體現人本化、個性化、人性化，一切從學生的全面發展出發，通過對藝術類專業學生進行心理健康教育、搭建藝術專業思想政治教育平臺以及強化網絡思想政治教育等途徑，提高學生思想政治教育的實效性，從而為培養社會主義現代化建設需要的優秀的高等藝術人才做出積極的貢獻。

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