關于高校非統計專業《統計學》課程改革的若干思考

彭青霞

摘要：本文通過分析《統計學》課程教學和改革的若干措施，包括教材和大綱的修訂和完善、豐富題庫、充實案例、提高教師隊伍水平和科研成果質量，以及具體的教學方法和手段的改革。

關鍵詞：課程改革;教材修訂;教學方法

《統計學》是財經、管理類不同專業必須開設的一門專業基礎課，旨在培養大學生的統計思維方法：掌握研究經濟和管理問題的數量分析方法及技術，提高大學生分析現狀、解決實際問題的能力。經濟統計學正是以社會經濟現象（數量方面）為研究對象，與財經和管理類專業的許多專業課程聯系緊密，相互依存和發展，這正是數理統計所不能替代的。

一、教材和大綱的修訂和完善

課程改革的前提是要有好的教材。為了適應《統計學》課程改革的需要，我們重新修訂了《統計學》的教學大綱，壓縮和刪減了部分理論概念，增加了實踐性教學環節;重編了《統計學》教材，已完成了初稿28萬字。該教材的內容體系簡化了有關統計學理論和概念的贅述，省略了繁雜的計算公式推導過程，基于Excel軟件技術，注重統計方法的應用條件分析及計算結果的正確解讀，體現了在充分利用現代計算技術基礎上突出知識應用能力培養的教學目標。

二、豐富題庫、充實案例

在教材和大綱修訂完善之后，為了使課程內容的理論與實踐，進一步豐富了題庫，將原來的教材配套案例結合新的教材內容作了完善修訂，修訂之后的題庫、案例知識量充足，題型多樣化，緊跟該學科的前沿信息，關注當前經濟生活的熱點、焦點問題，緊跟我國經濟、世界經濟的最新動向，有利于學生對理論知識的理解和運用。

三、提高教師隊伍水平和科研成果質量

該課程的教師具備扎實的理論功底、學識淵博，有著強烈地責任心。為進一步提高教學水平，開展了聽課教學觀摩活動。通過互相聽課和課后互評以提高教學團隊的教學水平，完善統計學原理課程的教學團隊梯隊建設，同時鼓勵本團隊教師提高學歷層次，多發表高質量的論文。

四、教學方法和手段的改革

《統計學》課程理論性強、概念抽象等特點，在教學過程中，我們根據不同的教學內容采用不同的教學方法，具體方法有：

（1）閱讀指導法。教師列出要解決的問題，讓學生通過閱讀相應章節內容，完成解答，教師講評或學生講評。比如，統計調查中調查方案的主要內容這一節，教學實踐中，項目組列舉了如下問題;①為什么要制定統計調查方案？②調查單位與填報單位有何異同？③統計調查方案的核心是什么？④什么是調查時間和調查期限？

按照這種方法，學生的積極性很高，學生閱讀、回答問題在很短時間內就能完成，效果很好。因為有針對性的問題并且要求學生回答，學生閱讀非常專心，原來亂說話、看手機信息的同學都在閱讀。經過多次試驗，學生回答問題準確，概念、方法理解較以前深刻多了，同時，提高了學生的自主學習能力。

（2）總結概括法。統計學原理課程每章內容后面都有練習題，傳統教學由老師簡明扼要地總結本章內容，解答疑難習題。改革后將總結任務作為作業，由學生課下以“書面形式”完成，收到良好效果。實踐中發現，學生的總結全面、具體，既有概念提煉，又有方法歸納，還能列舉典型例題。學生自己總結，既是復習鞏固的過程，又是消化吸收的過程，還提高了學生的總結、概括能力和自學能力。

（3）案例教學法。案例教學法是通過生活、工作中的案例，讓學生既明白其中蘊含的抽象統計原理，又讓學生學會用理論指導實踐，提高統計分析與應用能力。比如，抽樣調查是我國統計調查方法中的一種基礎方法，也是在各行各業應用最為廣泛的概念，對學生而言難以理解透徹，難以與實際相聯系。

在教學中，通過以下兩個案例讓學生重點理解“抽樣調查”：

案例一：推算燈管的使用壽命。大家都知道，每個燈管的使用壽命只有等燈管使用后才知道，但是，生產廠家不能等到人們使用完成后才收回貨款，所以，廠家在同批燈管中隨機抽取部分燈管試驗，以這部分燈管的使用壽命推斷整批燈管的使用壽命。

案例二：海魚的品種和數量。對人類而言，目前為止，沒有一種儀器能準確計量大海里魚的品種和數量，所以，只能隨機選擇部分海域進行調查，以這部分海域魚的品種和數量來推斷大海魚的品種和數量。

通過以上案例，學生既能直觀、形象、生動地理解抽樣調查的概念，又能明確抽樣調查在實際工作中的意義和價值。

（4）調研報告法。統計學是方法論科學，應用性很強，比如，統計調查、統計整理后靜態分析和動態分析方法講完后，接著就是統計指數、抽樣推斷和相關與回歸分析，作為應用，給同學們布置作業進行“在校大學生消費情況的調查”，從設計調查問卷、實際調查獲得原始數據進而進行統計整理，用統計分析方法進行相應地分析，最后形成調研報告。當然，這樣的作業量要求同學們對統計學的知識掌握很透徹，并能運用自如，通過這樣的作業，能調動同學們的學習積極性，同時對同學們的綜合素質要求也是相當高，往屆學生的調研報告就是很好佐證。

（5）在教學手段方面，我們一改傳統的“粉筆加黑板”的作法，對統計學的教學起到了獨到的作用，統計學的教學過程中面對的方字和數據量大，運用現代化的教育技術能節約板書的時間，學生學習效果比以前好得很多。

具體表現在以下方面：①注重現代化教育技術的應用。從教學方法與手段上，我們注重改革統計教育的教學手段，將計算機網絡教室、統計教學軟件等與傳統的教學方法相結合，形成了統計教學的新模式。課程教學方法的改以調動學生的積極性為核心。除講授、提問、學生分析、討論等常用的方法外，結合統計課程的特點，適應高校教學的要求，探索并完善以參與式、交互式和模擬教學等實踐教學為基本形式的多種方法。并建立紙質、聲音、電子、網絡等多種媒體構成的立體化教學載體。②實現課程教學的信息化。將先進的教學手段引入課堂。針對傳統的教學方法無法適應當前統計教學需要的問題，將計算機技術、多媒體教學手段引入課程教學中，使統計教學的內容在深度與廣度上都有一個很大的提高，增強教學的生動性和直觀性。通過教學軟件、多媒體課件，實現多媒體教學，擴充統計課程教學內容的信息量;在教學內容上增加計算機技術在統計工作中的應用知識，利用多媒體手段在教學中進行演示指導等。