高職高專天然藥物學微課的設計與制作

蘭慧 陽敬 黃璇 趙健美

【摘要】天然藥物學為高職高專藥學及藥品經營與管理專業的專業課程，學生在學起來會感到枯燥乏味，專業術語難以理解，學習效率低等。微課作為一種新的教學形式與手段，具有短小精悍、情景化、可視化等特點，能使學生的學習效率提高，對于改善該課程教學效果具有重要作用。

【關鍵詞】天然藥物學 微課設計 川貝母

《天然藥物學》是高職藥學專業重要的專業基礎課之一，本課程要求學生能夠鑒定生藥的真偽優劣。本門課程共收載臨床常用天然藥物161種，其中重點天然藥物27種，熟悉天然藥物29種，了解天然藥物58種，附藥及知識鏈接47種。這門課概念和專業術語繁雜、語言抽象，而且直觀性不強，對于高職學生而言，如果僅靠傳統的教學手段，學生學起來會感到枯燥乏味，專業術語難以理解，學習效率低等。

微課是以教學視頻為載體，以主題明確、短小精悍等為特點的一種教學形式。微課具有短小精悍、情景化、可視化等特點，能使每個知識點以影視形式呈現，在5～15分鐘展示過程中牢牢抓住學生注意力。學生利用手機等移動設備在互聯網上不受時間和地點的限制可以反復觀看，支持翻轉學習、混合學習、移動學習、碎片化學習等新型學習模式，是學生樂于接受、方便實施、效率較高的學習方式。

《天然藥物學》的學習是理論和實踐有機結合的過程。微課可為《天然藥物學》的教學提供現代化高科技的平臺，更新生藥學教師的理念和教學方式，為學生提供方便、快捷、直觀、生動、高效的學習方式。為提高高職高專學生自主學習能力，提高教學水平，以微課融于教學，精心設計制作川貝母微課，本文以該微課為例，介紹微課的設計與制作。

微課的制作分為五個環節：結合學生工作崗位，梳理知識點，確定《天然藥物學》課程中將要制作成微課的重要章節及知識點;為要錄制成微課的內容進行教學設計;制作相應教學文件;在充分準備的前提下，利用攝像頭拍攝十錄屏軟件十PPT錄制優選好的知識點;對已錄制好的微課視頻進行剪輯、加工及精制（5～15分鐘高質量微視頻）。下面就從這五個方面，以《川貝母》為例介紹天然藥物學微課的設計與制作。

一、結合學生工作崗位，梳理知識點，確定《天然藥物學》課程中將要制作成微課的重要章節及知識點

微課的核心是針對關鍵知識點設計教學過程，強調短小精悍、獨立完整和富有針對性。選擇合適知識點顯得尤為重要|2]。川貝母為常用天然藥物，是天然藥物學的重要知識點，由于其具有三種商品規格，在市場流通中混亂現象突出，而松貝的品質最好，價錢最高。所以如何正確把握及區別這三種商品規格為本課程的重點內容之一，同時具有很強的典型性、獨立性和完整性。因此非常適宜選擇這樣的學習情境進行微課設計與制作。

二、為要錄制成微課的內容進行教學設計

微課如何在短暫的5～15分鐘展示過程中牢牢抓住學生注意力，教學設計是關鍵。教學設計包括教學導入、教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。

1.教學導入

微課教學時間只有5～15分鐘，教學導入既需要精煉，又要激發學生學習的興趣及自主學習能力。所以在導入課程任務時，先提出問題大家對川貝母了解多少呢？先為同學們簡單講述川貝母的名稱來源及功效與主治，最后成功過渡到主題。由名稱來源及功效與主治引入主題，能夠引人入勝，絲絲入扣，增加同學們探究問題根源的興趣。

2.教學目標

教學目標包括川貝母的來源鑒別;川貝母的產地分布川貝母包括三種商品藥材的性狀鑒別要點與區別。并選擇合適的教學方法：講授法、比較法、圖文對照法、案例法、任務驅動法。

3.教學過程

《川貝母》教學設計力爭做到結構完整，節奏適中，保持知識的連續性。在導入到主題后，講授川貝母的來源時，將川貝母原植物與對應的商品藥材名聯系起來。為后續講授三種川貝母的商品規格打下一定基礎。講授川貝母的產地分布時，將川貝母的三種商品名與相對應的產地或集散地聯系，解決同學們為什么有商品名的疑惑，加深同學們對產地的記憶。講授川貝母的性狀時，利用精制PPT圖片，將重點難點特征一一標注出來，并以形象生動的圖片展示專業術語，如松貝的懷中抱月，采用逼真模型展示，立體感更強，比原藥材更明顯。再如青貝的觀音合掌，采用觀音形象展示，讓同學們對枯燥陌生的專業術語更易于接受。向學生完整介紹川貝母藥材的每一個性狀鑒別要點，而不是像傳統講授一樣，學生只能依靠二維圖片進行理論學習，無法與教材所描述的特征掛鉤。最后對比松貝、青貝、爐貝三者區別點時，通過表格將川貝母三種藥材規格性狀從4個方面進行了系統的對比，學生一目了然，并且易于理解和掌握。

三、制作相應教學文件

多媒體課件為教學的順利實施提供形象的表達工具，能夠迅速抓住重點難點、并激發學習興趣，是不容忽視的環節。

《川貝母》在制作PPT時要收集和處理大量素材。包括文字和圖片。文字要提煉教材后選出精華，挑出關鍵字句，最好經過教師加工以通俗易懂的語句表述，以便學生理解。制作微課需要大量的圖片素材，教師可以通過互聯網搜索目標圖片，但一定要注意版權問題，避免引起糾紛。也可以自己用相機或手機拍攝，但要注意拍攝拍攝的背景應為純色（白色等）、無雜物，以便后期處理。同時還要注意拍攝的技巧，比如調好光線，拍攝藥材實物細節鏡頭，必要時還可以拍攝藥材實物橫切面和縱切面特征。PPT的制作力求精美、簡明、生動、條理性強等。

四、在充分準備的前提下，利用攝像頭拍攝和錄屏軟件共同進行PPT錄制

當PPT制作完畢后，即可錄制微課視頻。微課的錄制方式比較多，根據天然藥物學課程的特點，《川貝母》采用錄屏模式。常見的錄屏軟件有Camtasia Studio、屏幕錄像大師、Snagit、會聲會影等，《川貝母》選用的錄屏軟件是Camtasia Studio。這種錄制方法很經濟適用，易于上手，并能達到較好的錄制效果。

要保證錄制效果的效果，需注意一下幾點：畫面要有質感;環境要安靜;吐字清晰;聲音與畫面要同步;節奏適中。

微課的制作流程為：教師對視頻效果進行初步設計;教師根據教學設計多次錄制;錄制前熟悉課程內容、教學過程及腳本;現場錄制;后期剪輯。

五、對已錄制好的微課視頻進行剪輯、加工及精制（5～15分鐘高質量微視頻）

要保證微課的質量，視頻后期剪輯、加工及精制是關鍵，剪輯過程中要確保畫面清晰、完整、獨立、流暢，此外，可以采用豐富表現技術和形式進行加工，使微課更有趣和生動。剪輯時需要認真反復觀看素材，如素材中有多余景象、配音與畫面不一致的現象以及口誤部分，需要將其剪掉。剪完之后需要把這些素材通過一定的組接技巧使之合理、完善。精制的目的是讓微課變得更加自然、流暢、完美。如加入特效、字幕、背景音樂、調整音效等。

微課應用于高職高專學校教學已成為一種趨勢，目前，已有微課應用于《天然藥物學》課程的研究，天然藥物學可利用微課在教學上的作用與優勢，打破當前傳統教學的弊端，發揮現代信息技術的優勢，服務于教與學，促進教與學的雙向成長，大大提高學生的學習效率，與時俱進，推動教學改革和課程建設。教師可以結合天然藥物學課程的特點，制作高質量微課，建設資源庫，服務于學生和社會，擴大應用。

參考文獻：

[1]胡鐵生，周曉清.高校微課建設的現狀分析與發展對策研究[J].現代教育技術，2011，（02）：5.

[2]李雪瑩，劉慧，王蘇麗，張欽德.高職高專微課實踐與啟示——以天麻的鑒定為例[J].中國中醫藥現代遠程教育，2014，（24）：100.

課題項目：紅河衛生職業學院校級課題（XJ201716）。