設計專業繪畫基礎課程教學創新淺談

摘 要：繪畫基礎課程是設計類專業學生的必修科目之一，其中包含素描和色彩等方面的內容，對學生日后繪畫技術的提高具有重要的作用。基于此，本文主要分析設計專業繪畫基礎課程創新的重要性，并結合繪畫基礎課程的教學現狀，重點探究促進設計專業繪畫基礎課程教學創新的有效對策，以提高學生的藝術素養。

關鍵詞：設計專業;繪畫基礎課程;教學創新

0 引言

隨著教學模式的改革，設計專業的繪畫基礎課程也需要進行創新，以此適應時代的發展。在創新實踐中，需要綜合考慮基礎課程的教學內容，并將新時期的繪畫技巧融入其中，以此提高學生的綜合藝術素養。教師應提高對繪畫課程創新工作的重視程度，積極探究合理的方法，促進課程教學創新的具體落實。

1 設計專業繪畫基礎課程創新的重要性

繪畫基礎課程是設計類專業學生步入學校的第一門必修課，對其內容和形式進行創新，是提高教學質量、促進學生藝術素養提升的關鍵手段，對學生日后的學習與工作具有積極影響。在基礎課程中，創新教學模式的實現，改善了以往的單一教學形式，繪畫教學技巧不再停留在單一的景物描繪和色彩裝飾領域。教師將更加關注學生美術素養的形成以及創新繪畫能力的發掘。

在具體的教學過程中，教師通過獨特課堂教學主題的設計，注重對基礎繪畫課程素材的發掘，可顯著提升學生的繪畫表達能力，進而促進學生自主創新意識的形成，更好地完成相關的藝術作品。此外，針對設計專業繪畫基礎課程的創新培養策略，可提升學生的設計水平和繪畫造型能力，對學生在藝術設計行業的綜合全面發展具有積極的促進作用。[1]

2 設計專業繪畫基礎課程的創新途徑

2.1 完善繪畫基礎課程素材

針對設計專業繪畫基礎課程的素材內容，應體現創新理念，注重教材內容與時代發展的一致性。教材內容的完善與合理，對教師的繪畫教學工作具有重要的指導意義。因此，在具體的教學環節，教師應關注繪畫基礎專業未來的發展方向，注重在教案設計上體現現代化的表現技巧和繪畫手段，不斷補充和豐富教學素材內容，實現繪畫基礎課程的創新發展。

針對設計專業的學生，應注重對其創新能力的培養，在繪畫教學中應為學生的全面發展提供有利條件。尤其是對一些基礎較差或初次接觸繪畫設計課程的學生，相關教育工作人員，應高度重視對教學素材內容的選取，不斷完善教學組織形式，以學生為中心合理設計繪畫教學方案，提高培訓工作效率。在繪畫基礎課程素材的完善工作中，教師不僅要考慮學生的整體感受，而且應分析時代發展對藝術繪畫設計專業提出的新要求;不斷創新授課方式與內容，進而為社會藝術設計行業的發展，提供創新型技術人才隊伍。

2.2 以學生學習興趣為中心

興趣是最好的教師，興趣可以發掘學生的學習熱情，促進藝術專業教學質量水平的提升。以學習興趣為主導的藝術設計教學方法，體現了以學生為中心開展教育教學活動的原則。在實踐教學環節，為提高學生的學習興趣與熱情，相關教育工作人員應注重設計科學合理的教學任務;在任務中，應融入學生感興趣的學習內容，以此提高學生的課堂參與度，為創新技術形式的實現提供有力支持。

新的歷史階段，設計專業的繪畫基礎課程教學技術有所改善，教師在教學實踐環節更加注重對學生綜合素質能力的培養，改變了以往單一的講課教學方式。在具體的繪畫領域更加注重與學生之間的交流與互動，進而可了解學生真實而具體的想法，為教學創新工作的合理開展提供了基礎。此外，教師還應注重以創新的理念指導學生的繪畫設計實踐，鼓勵學生積極創新，突破課本知識局限性，進而促進學生自主創新意識的提高與完善。

2.3 構建創新型的學習氛圍

學習氛圍是實現設計專業繪畫基礎課程教學創新的基本條件。大量實踐表明，學生在良好的學習氛圍中，可提高學習效率，活躍創新思維。因此，為促進繪畫基礎課程創新工作的有序開展，教師需要構建創新型的學習氛圍。在此過程中，應致力于學生情感體驗的提升，教師應注重利用多媒體教學設備，為學生呈現不同時期優秀藝術家的繪畫設計作品，為學生進一步發掘自身的藝術特點創造有利的教學環境。[2]

在名家藝術作品的分析與講解中，教師應關注學生的學習反饋情況;通過具體的教學效果，對相關的教學實踐內容進行合理的改進，促使學生關注作品背后的文化內涵。總之，創新型學習氛圍的構建對學生自主探究意識的發掘和思維活力的培養具有積極的意義。同時，創新思維能力和技術理念，將會明顯帶動基礎繪畫課程內容的現代化發展，對學生自主學習能力的養成，具有重要的促進作用，有助于實現繪畫基礎課程的創新發展。

3 結語

在設計類專業繪畫基礎課程中，教育工作者通過完善課程素材結構，以學生為中心開展教學活動，注重構建創新型學習氛圍的方式，可促進繪畫課程的改革創新;進而有利于新時期設計專業學生繪畫學習技巧的提升，為藝術設計領域提供更加優秀的專業化人才，實現人才的全面發展。

參考文獻：

[1] 黃文娟.設計專業繪畫基礎課程教學中的幾點創新內容[J].中外企業家，2018（21）：151.

[2] 吳婭妮.設計類繪畫基礎課程的創新教學探討[J].教育教學論壇，2014（05）：45-46.

作者簡介：時中奇（1964—），男，遼寧本溪人，碩士，副教授，研究方向：油畫。