“以賽促教”在動畫專業課堂中的應用與實踐

李曉慧 董智宇

摘 要：“以賽促教”是一種新的教學模式，在當前教學實踐中被廣泛應用。“以賽促教”模式憑借其實用性和可操作性，通過在教學過程中不斷添加比賽方式和競賽元素，以及圍繞這種模式展開一系列應用和實踐教學，極大地提高了專業課堂的價值，特別是在動畫專業課堂實踐中取得了明顯的效果，不僅激發了學生對專業課程學習的興趣愛好，同時也極大地提升了學生的綜合實踐能力，使教學改革取得了良好成果，是推廣應用的重要教學模式之一。本文圍繞動畫專業中“以賽促教”的應用與實踐，深入剖析其教學原理和理論導向，對更好地發揮“以賽促教”模式、推動動畫專業課堂教學效果提升具有一定的價值和意義。

關鍵詞：以賽促教;動畫專業;應用;實踐

動畫設計是當前藝術門類中非常重要的、綜合素質要求極高的一項專業，融合了藝術創作、軟件制作、開發應用等多個重要新興領域。隨著動畫市場的擴大，動畫專業快速發展，動畫設計專業有了更重要的學科地位和更強的專業性，對動畫設計專業的課堂教學提出了更多更高的要求。動畫專業作為一門綜合專業，更要求思想的活躍與創新精神，需要學生具有極強的創新能力和極高的綜合素養，需要動畫設計專業的課堂教學更加豐富和靈活，更能夠不斷提高崗位實踐性和業務操作能力。在動畫專業的發展過程中，無數教學案例說明了課堂實踐的重要性。“以賽促教”是較為適合動畫設計專業的一種教學模式，這是本文研究的重要出發點和契合點，能夠在很大程度上增加我們對動畫專業的認識和對實踐方向的把握。

1 以賽促教教學模式的特點

以賽促教注重將競賽納入教學中，通過競賽激發學生的學習興趣、創新動力和創新活力。在教學模式改革進程中，激發學生興趣是改革的核心，因為興趣是學生學習的根本動力，如果對教學內容缺少足夠的興趣，個體就無法把自身的精力和時間放在上面，這樣也就達不到教學的根本目的，即將知識傳輸給學生。同時，隨著以賽促教模式的不斷推進和發展，把各項專業賽事與課堂實踐教學結合到一起，可通過校企活動的方式增加比賽的正規性，設置賽事獎品，宣傳推廣賽事活動，這都將極大地推動教學改革的深入，使課堂教學的方式和方法更為靈活。在以學生興趣為中心的教學模式中，以賽促教取得了明顯的實效，極大地促進了教學方式發展和水平提高，從而得到了更為廣泛的應用。通過以賽促教的實踐，我們總結出以下三個突出特點。

第一，激發興趣是根本。競賽的魅力在于能夠通過激發學生學習興趣的方式來帶入場景式的教學，引導學生發自內心地參與學習實踐。

第二，培養能力是方向。無論是哪一個專業，教學的目的都在于培養學生自身的能力，特別是創新能力，以賽促教模式在這方面有十分重要的作用。

第三，強化專業是目標。學有所長、學有所致，以賽促教模式通過激發興趣，變向增強了學生能力，從而強化其專業水平，三個環節環環相扣、彼此銜接，最大限度地發揮出了這種模式的作用。

2 以賽促教與動畫專業的契合點

以賽促教對動畫計專業來說是一個契合度非常高的實踐教學模式，動畫設計專業自身的特點決定了以賽促教模式在專業教學中的有利優勢。以賽促教實際上是一種動態教學，這與動畫設計專業本質上的動態設計有一定的聯系。以賽促教同時也是一種設計，每一次以賽促教活動都需要經過詳細的策劃實施。同時，動畫設計專業與市場具有十分重要的關聯，是一個市場化趨勢較為顯著的專業方向。以上種種使以賽促教與動畫設計專業二者在優勢互補方面存在高度的契合性與默契性。正如上面總結的3個主要契合點，動態性、關聯度、靈活性以及設計內涵。

3 以賽促教在動畫專業課堂中的應用與實踐

“以賽促教”在動畫專業課程中的實踐經過多年的積累，已經形成了一套成熟的教學模式。首先是以賽促教方案的設計與實施，通過設定教學和競賽相關內容、組織學生團隊和參賽方案等，計劃實施教學活動的開展。將大賽引入課堂實踐，促進課程教學，通過“動畫短片創作”“視聽語言”“擺拍動畫”三門課程，可增強以賽促教活動的周密性、組織教學與實踐操作的結合性、學生積極參賽的帶動性、課程成果的展示性，通過對“動畫短片創作”“視聽語言”“擺拍動畫”的專業指導以及實踐的充分把握，最大限度地讓參賽學生掌握本次動畫設計專業競賽的實際內容和流程。在專業的競賽中，無論是指導參賽的老師還是參與競賽的學生，都能夠很好地積極配合，主動學習，教學相長，一邊是學的輕松，一邊是教的輕松。最重要的是，通過動畫設計專業的實踐表達，最終帶動了教學特色和教學實踐的提升，學生在多項賽事中取得很好的成績，充分展示了以賽促教在動畫設計專業中的實際應用。

參考文獻：

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