真情注蓓蕾愛心育桃李

李喜蘭

摘 要：愛在教育中的力量是巨大的，教師的愛可以轉化為學生的精神動力，使學生向好的方面發展。所以，老師們，讓我們一起去愛學生吧！愛學生等于愛自己，愛學生等于愛我們的家人，愛我們的國家，愛我們的社會。愛是教育的根，教育的源，教育的魂。結合多年的教育教學經驗，談了多方面的體會，值得廣大教育工作者深思和借鑒。

關鍵詞：教師用愛心;尊重;善待;關注學生

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業。我作為一名教師，熱愛教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業、默默耕耘了三十多個春秋。其間有艱辛，也有快樂;有失望，也有收獲;可謂酸辣苦甜咸，樣樣都嘗遍。但自始至終我愛我的學生，更愛我的事業，我執著著我的追求。如果說黎明的奉獻是太陽;黑暗的奉獻是群星;大地的奉獻是鮮花;那么，我的奉獻就是對學生付出最大的愛心。陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師愛心的最真實寫照。所有學生都十分需要老師的呵護，因為老師的關愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的一盞燭光。

一、作為一名教師，首先要尊重學生的人格，激發學生創新精神

記得我剛踏上工作崗位，有一天，在講完《飼養員趙大叔》一文，留下一些空間讓學生質疑。一位女同學舉起手站起來問道：“老師，馬是不是從屁股生出來的呀？”課堂頓時嘩然。我覺得這種問題與課文內容無關，未加思索就脫口而出：“你提的什么問題呀，怎么說胡話呢？”那位女同學紅著臉在同學們的哄笑中坐下了。事后我再也沒有想過此事，可是無意間我在課堂上發現了一雙眼睛總是在逃避我的目光，即便是偶爾相遇，那目光也會馬上轉向。她就是提問的那位女同學，我開始思考在課堂上我的冒失行為。課后，我找她談話她卻什么也沒說，而有個同學告訴我那天下課后她哭了很長時間。我的心頭猛地一顫，回想起自己當時的莽撞，真有些后悔。是啊，假如當時我用自然而溫馨的方式告訴她科學道理該有多好啊！為什么就不可以讓學生了解一些自然界的生理現象呢？雖然往事流逝，這個學生可能忘記了這件事，但那雙“逃避”的眼睛時時警示著我，應該讓學生的自尊得到保護，讓學生的人格得到尊重，更應該讓學生的思緒像江河一樣奔騰而不受限制。只有這樣才能讓學生學會探究，為終身繼續學習奠定基礎。因此，在課堂上，我小心翼翼地呵護著每一個學生，時時處處注意維護他們的自尊。教給學生方法，注重學生能力的培養，教學氣氛民主、和諧，使課堂充滿活力。即使有學生在課堂上插嘴，我也從不批評他。因為我覺得插嘴的學生能主動參與課堂教學活動，積極思維，自覺學習，這遠比那些張著嘴等老師“喂知識”，甚至于“身在曹營心在漢”的學生要好得多。在課堂上，我注意面向全體學生提問，提出一個問題，不管有多少學生舉手，我都要把他們一一叫遍。即使同一個問題，有的學生回答了第一次后，還想回答第二次、第三次，我同樣也把機會讓給他，生怕挫傷了他們學習的積極性。這樣教學進度是慢了點，兩課時能完成的教學任務必須用三課時才能完成，有時臨近考試還要加班加點的趕課，但是，在我的努力下，學生都能在課堂上大膽地展示自己，回答問題積極踴躍，敢想敢說，學生的口語表達能力增強了，課堂教學質量提高了。

二、作為一名教師，要以一顆寬容的心善待學生

當班主任時我們時常會用同一個要求、同一種模式來要求我們的學生，但是我們經常會發現：有很多學生并沒有按照我們預設的軌道運行，因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的個性，這就需要我們班主任首先要有一顆寬容的心。班主任的寬容心就是要認同學生的個性，揚長避短，古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，總會有不足，就要看你如何對待不足，就看你從哪個角度看待問題。如我前幾年帶過一個叫彭×的學生，三年級時，他轉到了我班，人長得很帥氣，可成天調皮搗蛋，我覺得小孩子犯錯誤是難免的，教育一下以后不要犯就沒事了?？蓻]過幾天他又欺負小朋友了，我又動之以情，曉之以理，看著他低著頭落淚的模樣，我真為自己教育的成功暗暗高興?？扇f萬沒想到的是，一天下午，外班老師告訴我，彭×在放學回家的路上又打了他們班的同學，我傻眼了，狠狠地批評了他，自以為這下沒事了，可沒幾天故事又重演了。為此我專門召開了班干部會議，一個個小干部，積極地為我出謀劃策，有兩個孩子的發言給了我很大的啟發，他們說：“這段時間，他已經比以前好多了，平時只要別人不惹他，他就不會打人的。”于是我又找來彭×，把班干部會議時，大家都說他有了很大進步的話告訴了他，他的小臉紅了一下，我又說，如果以后再發生這種事情，你先告訴老師，老師幫你處理，相信你以后就不會再打人了。從此，彭×幾乎再也沒有無故打過同學。所以這件事給了我很深的啟示，對于學生所表現出來的不足一定先要用寬容的心去面對，然后給學生留下改過的空間，留下改過的機會。

三、作為一名教師，要從一舉一動、一招一式的細微處愛學生

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。在班級管理中，我始終將自已“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給了“與眾不同”的特殊群體”——學困生。在班集體中，我時刻注重營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學困生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。因為我知道“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。我經常和他們談談心，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩膀，拉近師生距離，感化他們的心靈，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到春風化雨，在學習和生活細節上關心他們，堅信他們總有一天會成長為天鵝。當他們在冬天流著鼻涕不知道去擦時，我及時遞上紙巾;當他們的小手流血時，我總是買來創可貼替他們包好;在安排座位時，我采用性格、科目特長搭配;在課堂提問時，我總是把發言的機會讓給他們，使他們把注意力集中到老師教課中;在班級活動中，我每學期都會專門舉辦一些活動，特意留給他們一展身手、表現自我的機會。古人說得好：“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在無聲中傾注愛心，在細微處多一份關愛，我們的學生將會變得更好。

四、作為一名教師，注重對學生進行“挫折”教育

要讓學生強，自己先要鋼。雖然我自認為把全部的心血都灑在了學生身上，但有時仍然會遭遇家長的責難，我委屈、我痛苦，我吃不下飯、睡不著覺，甚至一度灰心喪氣，是家人的理解、領導的關懷、同事的勸導，使我走出了那段陰霾的灰色日子。也使我意識到，在教育學生養成良好的習慣和學好書本知識的同時，還要對學生進行“挫折”教育。因為孩子還小，人生的道路還很漫長，小學只不過是他們學業的起步，人生的起點，孩子們以后要遭受的挫折還很多，對于隨時出現的挫折和失敗，要讓他們勇敢、堅強地去面對。古語說得好，“吃一塹，長一智”。要告訴學生不要怕挫折和失敗，它是人生的一筆巨大財富，挫折和困難只是暫時的。正因為有了挫折和失敗，人才會變得成熟，人生才會變得豐富多彩，要知道風雨過后便是彩虹。

五、作為一名教師，要特別關注學困生，切實轉化學困生

馬卡連柯曾說：“教師的心應當充滿對每一個他要與之打交道的孩子的愛，盡管這孩子的品質已經非常的敗壞，盡管他可能給教師帶來許多不快，教師要以自己美好的感情去教育他。一味地批評是無成效的，要去關愛他，信任他，方可形成樂于接受教育的心理狀態。愛可成為孩子翻然悔過的推動力?！痹谌粘＝逃虒W中，教師要愛學困生，更要讓學困生理解自己的愛生之心，克服對學困生感情上的障礙，不厭棄，不疏遠，要滿腔熱情的扶持，使其健康成長。當學生真切感到老師的愛時，即便老師狂暴的批評，也會使他心悅誠服，產生應有的發自內心的感激和對錯誤的痛悔。反之一個平常缺乏愛心而被學生厭惡的教師，即使以最溫和的言辭、懇切的態度幫助一個犯有錯誤的學生，這個學生也會認為是虛偽的而拒絕接受。

對于學困生的教育問題，我們從事農村中小學教育事業的教師，是不是考慮“愛”字當頭呢？如吳慧霞老師所言“我們不能改變社會現狀，我們能做的就是盡我們最大的努力，最大限度地教好我們的孩子，滿腔熱忱地奉獻自己的愛心?！迸θビH近孩子們，用無限的愛心、至上的寬容、博大的胸懷去面對農村復雜的學生環境。以減少許多悲劇的發生和重演，讓家長放心，讓社會安定和諧。

總而言之，面對那一雙雙充滿求知欲的天真無邪的孩子的眼睛時，我們作為教師，應該感到自豪和驕傲，更應該無愧于這一光榮稱號。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍，也已經深信：那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是光陰;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表”，是這個時代的召喚，真情注蓓蕾，愛心育桃李，讓我們和孩子們一起成長，把滿腔的愛灑向教育這塊綠油油的芳草地，我將用自己的雙手繼續默默耕耘，為新時代的教育事業奉獻終生！

參考文獻：

[1]黃杰秀.傾情施愛 陽光浴人[A].廣西新時期班主任工作研討班論文集[C]，2008.

[2]許雪紅.西平縣焦莊鄉金剛中學;讓教育因有賞識而美麗[N].駐馬店日報，2009.

[3]張潔.解決孩子的問題從欣賞開始[J].家庭與家教，2007（4）.

[4]張世容.讓愛的陽光普照每個學生[N].瀘州日報，2008.