中等職業技術學校數學教學存在的問題及對策

摘要：面對社會的快速發展，社會需人才的類型變多，相交于普高來說，中職學校也越來越受到社會的認可和重視。與普通高中生不同的是，中等職業技術學校的學生，即人們常說的中職生，他們所必備的一個要素就是技能型人才能力，而這些都是在不斷的學習中獲取的。中職學校不僅有專業技能課程，同樣也有文化課程，其中數學就是一門重要且基礎的課程。作為中職數學老師，通過教學，發現目前中職學校數學教學過程中存在的問題，如：學生基礎較差、主觀能動性較差，教師教學方法手段落后、教學效果不佳，學校、家長重視不夠等突出問題。同時，總結前人的經驗，尋找改進措施來快速的幫助學生提供學習興趣，充分發揮他們的主觀能動性。

關鍵詞：中職職業技術學校；數學教學；教學問題

1中等職業技術學校數學教學存在的問題

1.1學生數學基礎差，主觀能動性較差

數學教學主要是培養學生的邏輯能力、計算能力和推理能力，使他們通過學習可以辯證的去看待問題，同時數學學習是一個比較完整的學習，前后的知識銜接都是有關聯的，如果在初中階段數學知識沒有掌握牢固，那在中職階段的數學學習會比較困難。目前的實際情況就是大部分中職生在初中階段學習就不好，數學基礎較差，學習習慣也不好，往往對自己的自我約束也較差。上課期間也是想聽就聽，不想聽就在神游甚至是睡覺，作業寫得馬馬虎虎，遇到不會的題目也不會積極主動的去問、去鉆研，這就導致學生的學習成績很難得到提高。

1.2教師教學手段落后，不能很好的因材施教

相對于普通中學的學生來說，中職學校的學生數學基礎都比較差，但是很多中職數學老師沒有很好地因材施教，沒有能夠將教學方法與學生是實際情況很好的相結合。教學手段往往都是千篇一律的，沒有針對不同班級、甚至是不同學生采取不同的教學手段。同時，很多數學老師對學生的課堂興趣的培養重視不夠，導致學生上課沒興趣，老師上課得不到很好的反饋，進而影響老師的上課狀態。

1.3學校、家長對數學科目重視度不夠

中等職業教育主要是為了給社會和企業輸送專業的技能型人才，他們既要學習基礎的文化知識，又要學習所上專業的專業知識。大多數的學校及家長將培養重心和關注點放在他們的專業課程上，進而忽略了文化課程，對文化課程的重視程度不夠，其中就包括了對數學課程的忽略，對數學的要求就是夠用就行，不需要學的夠深夠廣，正是由于學校及家長的這種錯誤的觀點，進而也對學生產生了潛移默化的影響，使他們覺得數學不用很重視。

2解決中等職業技術學校數學教學問題的策略

2.1提高學生對數學的興趣

相對于傳統意義上的老師“教”、學生“學”的教學模式，被動的去接受老師所教的數學公式和知識，學生們更加樂于接受主動的去探索數學公式的由來，老師只是起到一個輔助的作用，這樣往往能更好的發揮學生的主動能動性以及可以很好的調動他們的學習興趣。那么，如何提高學生對數學的興趣，如何去提高他們在課堂上的參與度是關鍵。首先，作為老師來說，在課堂開始的時候就要創造各種各樣情景來作為課堂的切入，如故事、小道具等等，要在課堂開始的時候就通過這些來快速的抓住學生的關注點。其次，鼓勵學生在課堂上踴躍的發言，對于學生的回答，正確的回答要給予很大的鼓勵，錯誤的回答不要去批評，也要給予適當的鼓勵，通過對他們課堂上的回答的評價和鼓勵，讓學生覺得老師是認可他們的，是關心和在乎他們的。通過給他們不斷的鼓勵和評價，幫助他們建立起自信心，讓他們覺得自己能夠學好、可以學好，數學也沒有他們想象中的那么難。最后，對于學生開始，學習興趣才是學好一門課程的關鍵所在，只有學生對數學產生濃厚的興趣，他們才會不斷的去學習、去深入、去拓展，進而才能夠使中職學校數學教學得到一定的保障。

2.2改變教學方法，做到因材施教

陶行知曾說過，“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由?！边@便是我們所說的因材施教。每個學生都是一個獨立的個體，他們從小的生長環境不同、個性不同、基礎不同，適合A學生的教學方法并不一定適合B學生，尤其對于中職學生來說，個性化差異巨大，所以作為老師來說，面對不同班級、不同學生要采取不同的教學方法，逐步培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，真正做到因材施教。

2.3注重數學知識的實際應用

數學這個科目有著其自身所獨有的特點，它和生活有著非常緊密的聯系，數學知識貫穿在人們的日常生活中，比如買菜、去超市購物、去銀行存取款等都涉及到數學知識。所以，老師在數學教學時，要結合不同學生的實際情況，從學生的日常生活切入，將數學知識與現實生活結合在一起。通過生活中會涉及到的數學來讓學生產生對數學學習的興趣，同時對數學知識的理解得到加深，進而使學生的解題能力、分析能力、推理能力都得到增加。

2.4提高學生的自信心和積極性

大多數中職學生由于中考的失敗，總會覺得自己比別人差、比別人笨，缺乏學習的信心和對自我的肯定，尤其大多數女生都會覺得數學很難，她們肯定學不好。所以，在數學教學過程中，要及時發現學生的優點，給予肯定和表揚，發現他們每個人的閃光點，多找學生談話，幫助他們克服自卑，樹立自信心。

3結語

總而言之，由于中職數學教學的特點，老師不僅要使學生在短時間內掌握一定的數學知識，而且要注重培養學生的自我學習能力、邏輯推理能力，進而幫助學生總體素質得到提高。注重因材施教，用心的去與學生交流，抓住課堂和課下，提高學生學習數學的積極性。只有這樣，才能讓中職數學教學獲得最佳效果，提高中職數學教學的實效性。

作者簡介：李玲玲（1992—），女，安徽安慶人，碩士研究生，研究方向：農村與區域發展。

（作者單位：南京航空技工學校）