如何提升初中英語多媒體教學的有效性

俞靜潔

摘 要：一位著名的教育學家強調，在教學的過程中首先要培養學生的學習興趣，如果學生對學習沒有愿望，那么老師的一切設想都會落空。新時期老師在初中英語教學的過程中，可以充分結合現在的多媒體，培養學生對英語的學習興趣，給英語課堂注入新鮮的血液，提升英語老師的教學質量。

關鍵詞：初中英語;多媒體教學;有效性

經濟和社會不斷發展，新的課程改革也在如火如荼地進行，在初中英語教學的過程中，教師要站在一定的高度摒棄傳統的教學方式，不斷創新，切實培養學生的英語聽說讀寫能力，讓學生習得一門實用的英語。現在，英語教學的方式和手段發生了很大變化，傳統老師靠粉筆以及口頭講述的方法已經不能滿足現代教育的需求了，這種方式下課堂教學的效果比較差。多媒體技術的出現給教育事業增磚添瓦，多媒體技術一經推出便受到了老師的青睞。多媒體技術能夠很方便地編輯和修改，給學生呈現了大量的教學信息，而且還涵蓋豐富多彩的教學內容，讓老師的課堂變得更加生動有趣，融合了聲光電等多種多樣的技術，優化了課堂的教學效果，是現在教學改革中的一個熱點話題。

一、初中英語課堂應用多媒體的現狀

在新的課程標準中，要求提升學生的英語核心素養，老師在初中英語教學的過程中應用多媒體技術把原本難以溝通，需要花費大量時間書寫的內容利用簡單的屏幕展示出來，讓學生看得更清楚，記得更牢固，從而提升了課堂的教學效果。但是，在長期使用過程之中，它也并非盡善盡美，許多現實中的應用問題開始逐漸地顯露。例如，許多英語課堂都有一種傾向，教師在課堂內容的講授中準備了大量的課件，導致學生走馬觀花地聽講看完之后，在腦海之中并沒有形成深刻的印象。許多課堂活動依托多媒體進行開展，小組劃分較為隨意，組織不夠嚴密，使得多媒體課堂教學活動并沒有起到應有的效果，成為湊熱鬧、走過場的表面活動。雖然老師在教學中使用了先進的多媒體技術，但是學生并沒有掌握理想的教學內容，而且，有時候學生跟不上老師的進度，甚至喪失了對英語學習的興趣。

二、提升初中英語多媒體教學有效性的策略

1.讓學生成為學習的主人

英語是一門語言，英語的教學要和其他學科的教學區別開來。初中英語老師教學的目的是激發學生對英語的學習興趣，提升學生對英語的應用能力，給日后的深造打下良好的語言基礎，讓學生切實把英語當成自己的一種語言。新時期，老師在教學的過程中巧用多媒體技術真正實現寓教于樂，對老師的要求也比較高，老師在教學的過程中要不斷更新自己的教學理念，應用多媒體并不僅僅是老師授課的權利，學生也可以應用多媒體來學習，讓多媒體技術成為自己的得力助手。學生在學習過程中，可以使用多媒體查閱資料，交流問題，進一步激發其創新能力和英文應用能力。例如，教師可以讓學生以小組為單位對下堂課內容制作教學課件，使得他們將英語學習與多媒體應用結合起來，遇到不會的問題請教他人或上網查閱資料，進一步激發學生的探索能力和自主學習能力。小組之間也可以進行交流，共享學習經驗，激發他們的合作意識。最后，讓學生分小組對照自己制作完成的PPT進行課程試講，使得他們的英文表達能力得到綜合提升。

2.突出重點和難點

在初中英語課堂教學的過程中，應用多媒體技術給學生突出重點，圍繞學習的重難點科學合理地設置課程，提升課堂的教學效果，讓多媒體技術發揮重要的工具作用。另外，教師還要認真分析教材內容和學生的具體情況，在課堂中合理使用多媒體教學，某些不必要使用多媒體內容的也可以進行口述或者板書，一樣可以達到預期的教學效果。好鋼要用在刀刃上，多媒體的應用更多的是圍繞教學難點和教學重點。比如，在初中英語學習的過程中，聽力和閱讀、表達是難點，老師可以合理利用多媒體教學插入視頻動畫，讓學生更好地掌握英語單詞的發音，看到微妙的口型變化。并且結合單詞發音評分軟件，引導學生大膽開口，提升自己的評價分數，這樣不僅提升了學生的學習興趣，也糾正了他們的錯誤發音。再比如，通過多媒體設置合適的教學情境，模仿《生活大爆炸》《老友記》等經典片段，給學生創造一個簡單的語言應用小劇場，讓學生知道在不同的應用場合，應當使用何種語句來進行禮貌性的交際。學生不僅加深了對語言內容的理解，也進一步明白了語言的應用場合。

3.設計形式多樣的多媒體課堂，為有效課堂增色

應用多媒體教學能夠培養學生對英語的學習興趣，讓學生能夠在快樂中學習，加強學生對英美國家文化以及生活習慣的理解，提升學生的英語核心素養。例如在學習新的課文內容的時候，可以采用不同的引入方法，在多媒體上展示圖片，播放與之相關的音樂或者歌謠，展示相關的應用情景等等。例如在學習Happy Christmas的時候，可以用多媒體展示與圣誕節相關的英文歌曲和英文傳說，制作相關的動畫，讓學生在觀看動畫、享受歡樂的同時，跟隨教師的節奏共同演唱英文歌曲，最后引入課文的教學內容，讓學生注意觀察課文中的相關信息，并提出與圣誕節有關的問題，然后分組進行回答。

總而言之，利用多媒體教學拉近了老師和學生的距離，讓學生對初中英語課堂產生了深刻的印象，更好地掌握課堂教學的內容，大大提升了老師的教學質量。

參考文獻：

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