新課程背景下如何實現小學語文興趣教學

樊延秋

摘 要：新課程背景下對小學語文教學的靈活性、趣味性和知識性提出了更高的要求。當前傳統的小學語文教學已經跟不上時代的步伐，存在著許多不盡如人意的地方，需要改進。小學語文教師應該改變傳統的教學思維，以學生為主體，培養學生學習語文的興趣。對新課程背景下如何實現小學語文興趣教學進行探討和分析，主要從培養小學語文重要性和如何實現小學語文興趣教學兩個方面進行闡述，希望對改進和提升小學語文興趣教學有所幫助。

關鍵詞：新課程;小學語文;興趣教學

小學語文教學是小學階段的重要課程，也是學生培養文學素養的起始階段，小學語文興趣教學對學生語文素養的提高有著重要的意義。要想實現興趣教學，教師就要從兩個方面入手：第一，要了解學生的共性;第二，還要注重每一個學生的個性，培養學生個性的發展。《論語》中提到“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。由此可見，只有培養了學生學習語文的興趣才會讓學生全身心地投入到課堂學習之中。

一、小學語文教學培養學生興趣的重要性

興趣是最好的老師，是學生學習的直接動力，它的主要功能是轉變學生的學習態度和學習觀念，從要我學變成我要學。經過多年的實踐證明激發學生的學習興趣，讓他們在思考探究的過程中體會到學習的樂趣，擁有成就感，可以充分發揮學生的積極性和主動性，是小學語文教學的重要途徑之一。

二、如何實現小學語文興趣教學

時代在發展，科技在進步，新課標的要求下，學校必須打破傳統觀念，改變教學模式，注重培養學生的學習興趣，使學生熱愛學習、努力學習，成為國家的棟梁之材。在這里筆者認為要想實現小學語文的興趣教學，主要從以下幾個方面著手：

（一）提升教師的專業素質和教學組織能力

現今，大部分學校語文老師的專業素質和教學組織能力還有待提高，文學素養也需要進一步提升，只有教師具有專業的文學素養才能夠感染學生，使學生熱愛語文，而熱愛語文恰恰是學好語文的關鍵之處。

如在學習《趙州橋》的課程時，老師在講解趙州橋之前，可以運用媒體教學展示一些其他橋的圖片或者視頻來給學生看，然后再和趙州橋進行對比，接下來老師應該對趙州橋的歷史進行介紹，拓展課本以外的知識，還可以介紹更多的名勝古跡，引起學生對名勝古跡的興趣，慢慢地引導他們從課外閱讀的書本里查閱其他名聲古跡的背景，從而有效地激發了學生學習語文的興趣。

（二）讓學生成為課堂的主人

語文的學習是一個漫長的過程，同樣文學素養也是一點一滴積累起來的，老師要注重培養學生學習語文的興趣就要充分地尊重每一位學生，多用鼓勵性語言，讓學生在課堂上敢發言、愛發言，分享自己對一節課所學文章的感受。同時對這樣的學生要給予獎勵，培養學生的積極性，只有讓學生成為課堂的主人，他們才會漸漸地愛上語文課堂，去積極地思考，努力地探索。

（三）改變教學方法，提高學生的學習興趣

小學階段的孩子對世界都充滿著好奇心，他們喜歡問很多問題，教師應該利用學生的這個特點，引起學生的興趣，在教學中教師可在課堂提一些與本節課有關的問題，引起學生的注意，讓他們感到困惑。接下來就可以讓學生自由地組成小組進行討論，找出問題的答案，這樣孩子的好奇心就會使他們漸漸愛上語文課程，因為語文課充滿了有趣的問題，還可以大家一起討論，他們會感到這是一件很快樂的事情。

例如，在學習《風箏》這一課的時候，老師就可問學生有沒有放過風箏，大部分學生都會回答放過風箏，接下來老師就會說咱們今天要學的文章的主人公有一個特別漂亮的風箏，咱們一起去看看他的風箏是什么樣的？帶著這樣的問題我們來學習今天的課程。這樣會引起學生的好奇心，小主人公的風箏到底是怎么樣的呢？就會努力地去讀文章，來找答案，然后老師再讓學生進行小組討論，這樣就基本上可以將風箏描述出來，通過這種方式鍛煉了學生的概括能力。

（四）鼓勵學生展開思維，大膽想象

想象是創作的源泉，中國需要的就是創新，創新是一個國家、一個民族發展的不竭動力。教師應該注重學生想象力的培養，不要認為天馬行空的想象毫無意義，那是未來的希望，不要將孩子們的想象力扼殺在搖籃之中，成為一個循規蹈矩的人。

例如，在學習《富饒的西沙群島》時，老師帶領學生讀完文章后，可以引導學生將他們所想象的西沙群島以圖畫的形式展現出來，這樣學生就會感到很有趣，想畫好這幅畫。接下來老師就可以對文章進行分析，告訴學生文章的主要內容，因為他們想畫好這幅畫所以就會認真地聽老師講，然后學生在進行創作自己眼中的西沙群島。這樣的教學方式既達到了教學的目的，同時也激發了學生的想象力，提高對語文課的興趣。

小學語文是學生接觸中國文化的鑰匙，學好語文對學生提高自身素養和傳承中國文化有著重要的意義。小學是養成語文學習興趣的關鍵時期，本文針對小學語文興趣教學進行了初步的探討，主要從小學語文教學培養學生興趣的重要性和如何實現小學語文興趣教學兩個方面進行了闡述，希望對學校探索興趣教學有所幫助。

參考文獻：

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