如何在高中體育籃球教學中滲透“快樂體育”理念

鐘國防

摘 要：在我國高考的教育體制下，高中生的生活壓力可謂是日益增加。國家對于高中生的身心健康也越來越重視，針對目前我國籃球行業的發展，以及為了減輕學生的學習生活壓力，學校開展籃球活動勢在必行。對此，對如何在高中籃球教育中滲透“快樂體育”理念進行研究分析。

關鍵詞：高中體育;籃球教學;快樂體育理念

一、“快樂體育”的相關闡述

“快樂體育”是一種教育方法，起源于二戰后的德國和日本。指的是深層的心理快感或成功感，是讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創新運動的樂趣。在立足尊重學生主體地位的同時，注重激發學生學習的自主性和創新意識，從而形成學生終身參加體育實踐的志向和習慣?？鞓敷w育強調的是一種情感教學，講究在學習體育的過程中始終保持一種快樂的心態，是對愛的教育進行重新審視。

二、當前高中體育存在的不足

1.學校、學生不重視

由于高考制度的恢復，一直以來高中生都將學習作為最主要的任務，現在的高中生壓力也越來越大，很多學生已經忽視了體育課的學習，而且一些學校甚至沒有開設體育課，或者即使開設了體育課也會有其他任課老師占課的現象。

2.傳統的教學方式

目前看來，無論是哪門學科都利用了傳統的教學方法。老師一味地講，強行將知識灌輸到學生的腦子里，根本沒有考慮學生的自身情況，沒有從學生的實際出發激發學生學習體育的興趣，這就導致了體育課程的教學效果不理想，進而影響了體育課程對學生所發揮的作用[1]。同時，學生參加體育活動的熱情很低，甚至影響了學生的全面發展。

三、在高中體育籃球教學中滲透“快樂體育”理念的具體措施

1.教學內容與實際情況相結合，因材施教

在高中體育籃球教學中，教師的主要教學任務不應該只是單純地給學生講解籃球知識，還應該通過對籃球知識的講解和示范規范的籃球技巧，提高學生對籃球的興趣。對于很多男生來說，籃球這項運動并不陌生，平時在電視上或者其他多媒體上觀看有關籃球的各項比賽，有的學生還有可能在假期打籃球。對于已經對籃球有著充分的了解和興趣的一部分學生，老師應該著重給他們講解籃球的規范動作和技巧。然而，對于一些女生來說，本身對籃球沒有多大的了解，也并不像很多男生那樣對籃球運動充滿興趣。因此，老師對于這一部分學生，要耐心地講解有關籃球的知識，讓女生對籃球有基本的了解，激發她們對籃球這項運動的興趣[2]。由此可見，老師在教學的過程中要與學生的實際情況結合，同時還要與學校的教學設備等結合，教授的內容應該是有助于學生參與實踐的，而不是空洞的理論知識。同時還要注意，老師講授的內容應該是讓學生易于理解的先進的理念，要緊跟籃球行業發展的步伐，不斷學習新的知識和理念，真正做到因材施教，這樣才能讓學生對籃球感興趣。

2.多樣的教學模式

教師要改變教學模式，打破原有的傳統模式?？梢圆捎眯〗M合作的方式來開展籃球的了解學習。這樣能激發學生的積極性，讓學生在籃球的教學中體驗到快樂的感覺[3]。這門課程還不同于其他的課程。其他課程都是在室內講解的，而體育籃球是在室外開展的，打破了其他學科在室內位置的局限，能真正從實際出發，讓學生真正參與進去，從而讓學生在與小組成員之間的交流合作中感受到籃球的快樂，還能增進學生之間的友誼，真正做到“快樂體育”。

3.適當舉辦游戲比賽

我相信，幾乎所有人都有好勝心，尤其是現在的高中生，正值青春年華，爭強好勝的心理更多。有部分女生不僅對籃球的理論知識不感興趣，而且對于實踐教學也提不起興趣，為了調動這一部分學生的積極性和學習的興趣，設計一個小型的比賽是很有作用的。例如，老師為裁判，男女混合在一個組，如果班里有會打球的學生，讓這些學生當組長，隨機抽取小組成員，保證每一個組里都有男女生[4]。若是班里沒有會打籃球的學生，就隨機抽簽，組成一個一個的小組，組長由組內成員商議決定。小組確定下來之后，說明比賽規則以及獎懲制度。對于表現出色，獲得第一名的小組實行獎勵，獲得最后一名的小組進行懲罰。比賽的形式有很多種，都站在同一個罰球線上，接力投球看哪個小組投進去的最多;也可以不用站在同一條線上，看哪個小組得的分數最多等。這樣的教學方式會激發學生的斗志，讓學生在繁忙緊張的學習中真正放松，感到快樂。

4.以學生為主體，加強重視

在進行籃球教學時，應該打破傳統的教學思維，以學生為主體。老師應該按照學生的自身情況來設計教學內容和教學目標，而不是一味地按照教程上的教學目標來。平時上課的時候多多觀察有發展潛力的學生，并對其進行專業的培養。學校也應該重視體育教學的開展，明令禁止其他任課老師占用體育課，保證學生的體育鍛煉時間。

目前高中生面臨著較大的壓力，“快樂體育”理念有助于學生釋放一定的壓力，讓學生在學習各項體育知識的同時，收獲快樂。高中籃球教學也應該秉持著傳播快樂的理念，將“快樂體育”滲透到每一堂課中，讓一直處在高度緊張中的高中生真正體會到快樂。

參考文獻：

[1]張繼忠.把握教材內涵優化教學設計激發學習內需：以籃球教學為例[J].青少年體育，2017（8）：93-94.

[2]羅勇.如何在高中體育籃球教學中滲透“快樂體育”理念[J].科技創新導報，2017，14（2）：168，170.

[3]錢建平.快樂體育思想在我國健康體育教育中的應用[J].南京體育學院學報（社會科學版），2004（5）：56-57，81.

[4]方潤森.影響中職學?；@球教學有效性的因素及應對策略分析[J].當代體育科技，2017（16）：95-97.