論加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)管理工作的幾個問題

摘 要：高等學(xué)校為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步發(fā)揮了重要作用，高校為我國各行各業(yè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，高校的教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理是教學(xué)工作的重要組成部分，高水平的教學(xué)管理能夠保證和提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)管理對高校立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到不可忽視的作用，直接影響著大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，必須大力加強(qiáng)高校教學(xué)管理工作。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng);高校;教學(xué)管理

一、加強(qiáng)高校教學(xué)管理工作的重要意義

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，立德樹人是高校的立身之本，高校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題至關(guān)重要。高校黨委必須認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話，必須貫徹執(zhí)行黨的教育方針，必須深入研究高等教育教學(xué)管理工作的特點(diǎn)和規(guī)律，切實(shí)抓好抓實(shí)教學(xué)管理工作，為教學(xué)工作保駕護(hù)航。

教學(xué)是高校的中心工作，高水平高質(zhì)量的教學(xué)管理有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)管理可以進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)活動，有效的提高教學(xué)水平，為大學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)管理工作是高校諸多管理當(dāng)中的核心部分，直接影響著高校整體教學(xué)質(zhì)量以及大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理，努力提高教學(xué)管理工作的水平和質(zhì)量，保證教學(xué)工作在高校各項(xiàng)工作中的中心地位，保證高校專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、高校教學(xué)管理工作存在的幾個問題

（一）高等教育教學(xué)管理思想觀念落后

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)管理理念落后。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對當(dāng)今我國高等教育教學(xué)管理缺乏學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的潛意識當(dāng)中還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，在教學(xué)管理過程中不能有效的體現(xiàn)現(xiàn)代高等教育管理理念，不能體現(xiàn)以人為本，造成了整個高校的教學(xué)管理明顯落后于時代發(fā)展需要。（2）教學(xué)管理人員的教育管理思想觀念明顯落后。教學(xué)管理人員的思想觀念落后，停留在非常傳統(tǒng)的教學(xué)管理，對于高等教育改革發(fā)展現(xiàn)狀缺乏了解和掌握，對于世界發(fā)達(dá)國家的現(xiàn)代教學(xué)管理理念關(guān)注、學(xué)習(xí)不夠，對于教學(xué)管理工作缺乏深入調(diào)查研究，不能很好的發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)管理工作過程中存在的理論問題和現(xiàn)實(shí)問題，對于高等教育教學(xué)管理工作的特點(diǎn)和規(guī)律缺乏有效的把握和運(yùn)用，造成當(dāng)今高校的教學(xué)管理工作明顯滯后。

（二）高校教學(xué)管理隊(duì)伍的政治理論水平和業(yè)務(wù)水平不高

（1）高校教學(xué)管理人員忽視自身的政治理論學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事和時事政治不夠，高校教學(xué)管理人員整天忙于教學(xué)管理事務(wù)性工作，每天從早忙到晚，不能按時參加學(xué)校各級黨組織的政治理論學(xué)習(xí)，或者因?yàn)楣ぷ髟蛉毕瘜W(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，教學(xué)管理人員的政治理論水平不高，造成教學(xué)管理人員奉獻(xiàn)意識和敬業(yè)精神不強(qiáng)，服務(wù)意識淡薄。（2）高校教學(xué)管理人員忽視自身的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)。教學(xué)管理人員自身學(xué)習(xí)積極性不高，缺少必要的教學(xué)管理專業(yè)知識學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對于現(xiàn)代高等教育管理理念和專業(yè)知識缺乏了解和把握，尤其是對于高等教育管理的前沿問題缺乏深刻認(rèn)識，對教學(xué)管理信息化知識掌握不夠，教學(xué)管理人員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不強(qiáng)，造成教學(xué)管理人員的實(shí)際工作能力不強(qiáng)。

（三）高校對教學(xué)管理工作重視程度不夠

（1）高校的資金投入明顯不足，教學(xué)管理設(shè)備手段非常落后。教學(xué)管理系統(tǒng)和教學(xué)管理手段落后。高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為教學(xué)管理不需要更多的資金投入，嚴(yán)重影響高校教學(xué)管理工作的正常開展和實(shí)際效果，學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算在教學(xué)管理方面資金非常有限，造成了教學(xué)管理系統(tǒng)硬件和教學(xué)管理手段落后。教學(xué)管理的辦公條件落后。由于學(xué)校資金投入不足，辦公場所緊張，有的院系缺少必要的考試試卷保管庫房和試卷柜，考場缺少監(jiān)控系統(tǒng);教學(xué)管理設(shè)備簡單落后，缺少先進(jìn)的教學(xué)管理辦公系統(tǒng)和軟件系統(tǒng);學(xué)校缺乏充足的教學(xué)管理系統(tǒng)開發(fā)研究資金保證。（2）教學(xué)管理人員缺少必要的進(jìn)修學(xué)習(xí)。缺少教學(xué)管理人員進(jìn)修學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排和資金支持，造成教學(xué)管理人員的專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)能力不高，教學(xué)管理人員的學(xué)歷普遍偏低，理論水平不高。（3）教學(xué)管理人員的職務(wù)、職稱偏低。教學(xué)管理人員在學(xué)校屬于教輔人員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視他們的職務(wù)、職稱晉升，職務(wù)晉升幾乎不可能，職稱晉升沒有正高級指數(shù)，造成教學(xué)管理人員的職務(wù)、職稱普遍偏低，造成教學(xué)管理人員工資待遇普遍偏低，嚴(yán)重影響了教學(xué)管理人員工作積極性、主動性、創(chuàng)造性。

（四）高校教學(xué)管理制度不完善，教學(xué)管理缺乏規(guī)范性和科學(xué)性

（1）缺少完善科學(xué)的教學(xué)管理制度。高校教學(xué)管理制度不健全，缺少科學(xué)有效的教學(xué)管理規(guī)程，教學(xué)管理隨意化現(xiàn)象嚴(yán)重，普遍存在著因人開設(shè)課程、不能按計(jì)劃開課、教師隨意調(diào)課串課、學(xué)生逃課和曠課等教學(xué)混亂情況的發(fā)生，嚴(yán)重影響了教學(xué)管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化。（2）教學(xué)管理工作不規(guī)范不科學(xué)。即使建立了教學(xué)管理制度和教學(xué)管理規(guī)程，在日常教學(xué)管理工作中強(qiáng)調(diào)人為因素，隨意更改教學(xué)計(jì)劃，存在漏開課程、缺少學(xué)分、影響學(xué)生正常畢業(yè)的情況，甚至造成嚴(yán)重的教學(xué)事故，嚴(yán)重影響了教學(xué)管理工作的效果。

三、解決高校教學(xué)管理工作的有效措施

（一）高校黨委必須學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話，充分提高對教學(xué)管理工作的認(rèn)識

（1）高校黨委必須組織教學(xué)管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育方面的重要講話，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論，與黨中央保持高度一致，提高教學(xué)管理人員的政治理論水平、思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，自覺抵制西方資產(chǎn)階級自由化傾向。（2）高校必須安排教學(xué)管理人員的進(jìn)修學(xué)習(xí)，保證他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)管理的業(yè)務(wù)理論和實(shí)踐知識，掌握現(xiàn)代高等教育管理理念，努力掌握高校教學(xué)管理工作的特點(diǎn)和規(guī)律，熟練掌握教學(xué)管理業(yè)務(wù)，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)管理手段，并努力提高教學(xué)管理人員的學(xué)歷，為圓滿完成教學(xué)管理工作提供政策支持，為師生提供滿意的教學(xué)管理。（3）安排優(yōu)秀的教學(xué)管理人員做好傳幫帶工作，增強(qiáng)教學(xué)管理人員的調(diào)查研究能力，他們每天要處理教學(xué)管理業(yè)務(wù)，解決很多現(xiàn)實(shí)問題，要求教學(xué)管理人員調(diào)查研究，掌握教學(xué)管理工作的難點(diǎn)問題，提出科學(xué)有效的解決方法。（4）聘請教學(xué)管理的知名學(xué)者和專家做講座，培養(yǎng)教學(xué)管理人員樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，為廣大教師學(xué)生地解決各種實(shí)際困難。（5）學(xué)校必須做好教學(xué)管理的資金預(yù)算，保證教學(xué)管理工作的資金使用，改善教學(xué)管理的硬件設(shè)施，建立現(xiàn)代化的教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)一步加強(qiáng)試卷保密庫、考場監(jiān)控系統(tǒng)等設(shè)施的建設(shè)力度，改善教學(xué)管理人員的辦公條件和辦公環(huán)境。

（二）高校教學(xué)管理人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)管理工作水平

（1）教學(xué)管理人員要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到勤奮好學(xué)、刻苦上進(jìn)，教學(xué)管理人員要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)理論水平和實(shí)踐工作能力，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)管理系統(tǒng)。（2）教學(xué)管理人員要樹立為人民服務(wù)，高校教學(xué)管理就是管理與服務(wù)，教師學(xué)生的滿意度是衡量教學(xué)管理工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，必須管理到位、服務(wù)到位。（3）教學(xué)管理人員要增強(qiáng)責(zé)任意識，忠于職守，盡職盡責(zé)，要有高度的責(zé)任感，既對教師負(fù)責(zé)，也要對學(xué)生負(fù)責(zé)。（4）教學(xué)管理人員要有奉獻(xiàn)意識和敬業(yè)精神，不計(jì)個人得失。（5）教學(xué)管理人員要有創(chuàng)新意識、大局意識和效率意識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化、數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的有序運(yùn)行。

（三）高校黨委要高度重視教學(xué)管理工作，努力提高教學(xué)管理人員的社會地位和發(fā)展空間

（1）高校黨委要把教學(xué)管理工作放在重要的議事日程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視和支持教學(xué)管理工作，定期召開專門會議研究教學(xué)管理工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常教學(xué)管理人員多交流多溝通思想，深入了解大家的想法，幫助教學(xué)管理人員解決工作和生活中的實(shí)際困難。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教學(xué)管理人員的隊(duì)伍建設(shè)。教學(xué)管理是教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注教學(xué)管理人員個人發(fā)展，要大膽提拔重用教學(xué)管理人員，保證教學(xué)管理人員有正常的職務(wù)晉升渠道和職稱晉升機(jī)制，保證教學(xué)管理的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教學(xué)管理的學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)步，為教學(xué)管理人員創(chuàng)造良好的進(jìn)修機(jī)會，參加教育管理專業(yè)進(jìn)修，提高他們的學(xué)歷層次和專業(yè)理論知識水平，解決好他們的后顧之憂，保證他們安心教學(xué)管理工作。（4）學(xué)校要增加資金預(yù)算力度，提高教學(xué)管理硬件建設(shè)力度，改善辦公條件，提高現(xiàn)代化教學(xué)管理水平，提高教學(xué)管理效率，保證教學(xué)管理的科學(xué)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

總之，高校黨委必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，高度重視教學(xué)管理工作，努力提高教學(xué)管理人員的思想政治修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教學(xué)管理工作力度，確保高校教學(xué)工作的質(zhì)量，確保高校立德樹人目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)更多更好的專業(yè)人才，為中華民族偉大復(fù)興和兩個一百年目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出更大的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：隋文家（1965.12- ），男，漢族，遼寧鞍山人，鞍山師范學(xué)院，副研究員，碩士，研究方向：教育管理。