探究初中英語多媒體技術的運用

李紅

摘 要 課堂教學改革的腳步不斷地加快，促使多樣化的教學手段，被廣泛地應用到教學中，成為新課標得以全面落實的一大亮點。作為初中英語要善于運用多媒體技術，從下面幾種方法入手，細致地探究新的教育教學模式，不斷地更新和轉變教學策略，凸顯多媒體技術的優勢，把握教學改革的航向，有計劃性地組織和開展教學，優化和完善教學結構，不斷地創新教學模式，營造以學生為中心的寬松氛圍，提高學生學習英語的熱情，從而達到課堂教學效率的全面提高。

關鍵詞 初中英語;多媒體;技術運用

中圖分類號：TN915.43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0018-01

今天的教育領域，在信息化技術手段的推動下，正在發生翻天覆地地巨變，深刻地影響著教育教學體制的創新和轉變，而多媒體技術作為其中最重要的教學形式之一，深深地注入到不同學科的教學中，并凸顯出其強大的優勢和無限的魅力，成為新課程改革得以深入推廣的教學手段。但是在多媒體技術的運用中，其教育教學效果并不很明顯，對于學生而言，也沒有什么突出的效果，學生的學習積極性和主動性始終沒有得到真正地提高，而學生對課程的感知度并不是很高。鑒于此，初中英語教師要從多個角度出發，靈活地運用多媒體技術，根據教學目標，制定科學的教學策略，賦予課堂新的教學面貌，以更好地提高課堂的教學質量。那么，在實際的初中英語課堂教學中，應如何運用多媒體技術呢？

一、營造良好的課堂環境，渲染氣氛，發掘學生的內在驅動力

傳統的課堂教學中，教師僅僅依靠口述的形式，向學生進行知識的灌輸，單純地記憶，句型的學習，對于學生來說，無疑是匱乏的。而多媒體技術能為學生帶來不同的情感體驗，讓學生的學習視野不斷地拓寬，內心對知識的渴求欲望越來越強烈，能產生強烈的驅動力，去自主地探究和發現新知，渲染課堂氣氛，激活課堂，讓學生以飽滿的熱情去研究英語知識，感受到英語學習的樂趣，身心愉悅地學習英語知識，增長見識，更好地提高學生的學習效率。比如，在教學“What does your mother do？”時先用多媒體播放一段姚明在NBA籃球場上比賽時的視頻，看到他投籃的全過程，并配以音樂“姚之歌”。學生很快被其中的畫面吸引住，跟著音樂唱起來，情趣頓時被感染，課堂氣氛隨之活躍起來。這時老師就隨著發向“what does yaoming do？”“can you tell me？”“what do you do？”學生們就激情高昂地回答：“he is abasketball player”“we are all students.”學生的興趣一下就被激發出來，積極參與教學活動，主動學習相關的職業內容。學生們踴躍參與，熱情極為高漲，課堂氣氛高度活躍。

二、開發網絡教學中的豐富資源，拓寬學生的學習范圍

網絡資源尤為豐富，只有對其中的內容進行深度地開發和利用，學生的思維和意識才會不斷地拓寬，相應地學生所學習的范圍也會不斷地擴大。作為初中英語教師要意識到多媒體技術的優勢，把其輔助作用充分地發揮出來，通過多個教學渠道，發掘教學內容，實現資源與課程的有機統一，更好地為學生服務，引領學生多維度地學習英語知識，接觸到更為豐富的內容和形式，從而提高學生的英語表達能力和語言運用水平。與此同時，在初中英語課堂教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志等等。多媒體技術的應用極大地豐富教學手段和內容，優化了課堂教學結構和過程，把一些抽象、枯燥的內容化為生動有趣，使得教材內容得以直觀再現，重點易于突出，難點易于突破，極富表現力，易于學生掌握。多媒體技術還有利于貯存大量信息，把板書、各種圖表、動畫等編制在一個軟件里保存和使用，課堂上，教師只要操作計算機，就可以在完成相同內容的情況下大大節省時間，把更多時間用于指導學生鞏固訓練，開展語言實踐活動，從而加速了課堂教學和訓練的節奏，提高了課時效率，實現課堂教學的高容量。

三、創設真實的情景對話，吸引學生，增強課堂教學的效率

以語言為主的英語，在開展和組織教學的過程中，尤為關注學生口語交際能力和水平的提高。所以，初中英語教師為了給學生提供更廣闊的口語練習情境，需要借助多媒體技術的力量，更好地組織教學，模擬教學內容，巧妙地設計教學環節，讓課堂教學與學生的生活實際緊密的結合起來，讓學生內心產生強大學習動力，自主地進行口語練習，對所學的英語知識，萌生出無限的遐想，從而推動課堂教學質量的全面提高。

總的來說，多媒體技術的廣泛應用，是教育教學改革的必然趨勢，也是全面提高課堂效率最重要的保障。作為初中英語教師要從以上方式和方法入手，真正把多媒體技術運用到實際的教學中，協調學生的手口腦等多個器官，更好地開發和調動學生的思維和意識，讓學生更加自主地參與到課堂中，幫助學生掌握英語學習的技巧和方法，加強與學生之間的互動和交流，分析多媒體技術的優勢和弊端，恰當地運用先進的技術，構建知識體系，從而提高學生學習英語的實效性。

參考文獻：

[1]劉思涵.多媒體在初中英語教學中的應用及其思考[J].中國電化教育，2017（02）：128-129.

[2]翁星星.《多媒體技術在初中英語課堂教學中存在的問題及其對策研究》讀與寫（教育教學刊），2018（15）：65-66.