希沃白板在高中英語教學中的應用

高錦艷

摘 要：在新時期，高中英語教學過程中教師通過積極優化教學方式實現了教學效率的提高。如，運用希沃白板展示生動立體的課件，呈現直觀化的教學內容，能夠吸引學生的注意力，促使學生主動學習希沃白板展現的英語知識，并在學習過程中深入理解知識點，從而使學生對學習英語語言感興趣，提高學生的積極性和主動性。由此可知，將希沃白板應用于英語課堂教學中，代替了傳統的教學模式，能夠隨時獲取教學資源，延伸更多的知識，開闊學生視野，使學生的知識面得以拓寬，可見，希沃白板非常實用，能夠提高英語教學的有效性和趣味性。

關鍵詞：高中;英語教學;希沃白板

高中英語是一門重要的學科，因此，為了幫助學生奠定堅實的英語基礎，教師應有效運用希沃白板，并在應用過程中根據教材內容下載教學視頻，播放PPT，以展示與課程相關的微視頻、課件，為教學工作帶來便利，同時突破傳統教學的局限性，不僅豐富教學內容，還能夠增強英語課程的趣味性、靈動性，促使學生積極學習英語單詞、知識，使學生在學習中快速記憶知識點和詞匯，實現最佳的教學效果。因此，利用希沃白板講解英語知識，對于促進學生輕松記憶知識、高效學習課程內容十分有利。

一、希沃白板在高中英語教學中應用的意義

在傳統的教學模式下，英語教學效率低下，而且，教學效果不理想，其主要原因就在于教師的教學方法比較落后，難以調動學生的主動性，使學生感覺英語課程非?？菰?，進而產生抵觸情緒和厭煩感，影響學生英語學習的效果。對此，教師應積極運用希沃白板，在教學中落實全新的教學方式，靈活應用希沃白板呈現微視頻、PPT、幻燈片，在展示過程中借助投影儀、電子白板、多媒體設備，播放與新課程相關的動態畫面、視頻、課件等，集中學生的注意力，促使學生認真看，學生邊觀看邊思考，并在深思熟慮中加深對英語知識的理解，從而更容易記憶和理解課件中的單詞、語法知識，促進學生學習效率的進一步提高，同時也能夠構建高效課堂。除此之外，教師還可利用希沃白板搜索教學資源、英語知識，之后，設計成微視頻進行播放，激發學生的學習興趣，當學生有了興趣，便會更加積極主動地學習知識，并在教師的帶動下，學生舉手發言表述視頻中的英語句子，使課堂氛圍活躍起來，在寬松的氛圍中學生進入到最佳的學習狀態高效學習知識點，必然會提高學生學習的效率，可見，教學中運用希沃白板有著重要意義。

二、希沃白板在高中英語教學中的應用

1.用希沃白板展示立體的課件

現如今，高中英語教師在講解知識點時，應注重運用希沃白板展示立體的課件，播放動態的視頻、直觀的圖片，使抽象的教學內容生動化，便于學生理解和掌握英語知識，使學生感覺英語的學習非常輕松，從而使學生對英語學習感興趣，學生在興趣的驅使下，積極分析課件中的單詞、語法等知識點，學生的思維會更靈活，會更加勤于思考和分析，有利于增強學生的自主分析能力和思維能力，并提高學生的獨立性和積極性。此外，教師還可以引導學生跟著課件播放的讀音依次讀音，讓學生邊看教學視頻邊發音，刺激學生的聽覺和視覺，使學生對單詞音標加深印象，進而快速記憶詞匯，學生的記憶力明顯增強。同時促進學生標準發音，使學生能夠讀出正確的讀音，有利于提高學生的英語口語能力。由此可知，希沃白板是一種現代化的教學手段，不僅有豐富的功能，還能夠為教師開展教學工作提供便利，教師在教學中無需寫板書，用希沃白板即可隨時播放課件，并在播放過程中插入圖片，引導學生分析圖片中不同單詞的相似之處和區別，調動學生主動區分單詞的讀音和含義，學生在教師的指導下，辨別單詞的漢語意思和發音特點，學生在學習中便不容易混淆單詞，從而更加牢記不同的單詞，既增加學生的詞匯量，又提高學生英語學習水平，說明應用希沃白板意義非凡。

2.運用希沃白板突破教學重難點

高中英語知識較多，而且，具有復雜性和抽象性的特點，教師在講解教材內容時，如果始終照本宣科，將難以引發學生深思，致使學生經常走神，在課堂上跟不上教學進度，導致班級里學困生不斷增多，可見，傳統的教學方法難以降低教學難度，對于此種情況，教師應緊跟時代發展的步伐，學會運用希沃白板，在課堂上隨時根據教材中的知識點，下載教學視頻和聽力資料，播放標準的發音以及詳細講解希沃白板呈現的知識、單詞，教師邊講解邊用鼠標點擊希沃白板中的視頻，使學生聽清楚不同單詞的發音，學生在教師的引導下積極發音，反復讀音牢記不同單詞的讀法，進而快速記憶單詞音標和讀音?？梢姡\用希沃白板突破了教學的重點，教師在教學過程中使用希沃白板的功能播放音頻，展示立體的思維導圖，既能突破課程的重難點，又能夠提高課堂的趣味性，有利于獲取最佳的教學效果。

3.運用希沃白板查找教學資源

高中英語教師想要延伸知識點需耗費時間寫板書，沒有更多的時間講解教學內容，在新形勢下，希沃白板廣泛應用于英語教學中，為教師講解和延伸知識帶來了便利，課堂上教師利用希沃白板查找教學資源，搜索與新課程相關的知識點，引導學生學習，促使學生積極讀單詞，并主動學習英語知識，不僅可以提高學生的英語素養，還能夠增強學生的語感，使學生讀出標準、正確的讀音，同時學習和了解更多的知識點，學生的知識面逐漸拓寬，并在學習中積累更多的單詞，促使學生寫出內容豐富的英語作文，從而獲取較高的分數，使學生對學習英語知識的信心倍增，從而擺脫消極的情緒[1]。

例如：學習“Sailing the oceans”時，課堂上教師利用希沃白板先講解視頻中的單詞，之后，在網上查找諸多的單詞，引導學生拼讀單詞音標讀音，激發全體學生主動發音，讓學生一邊讀一邊記憶單詞的含義和讀法，進而快速記憶詞匯和讀音，促進學生增加詞匯積累量，并將其用于寫作和造句中，有利于培養學生的綜合能力，提升英語教學效果[2]。

4.用希沃白板中的軟件師生在線交流

在進行高中英語教學時，教師不僅可以運用希沃白板講解知識，還可以運用希沃白板中的軟件與學生在線交流，如：用QQ發送各個單元重點單詞和語法，或者與學生溝通，交流中學生發送不懂的知識，隨時向教師請教，可見，利用希沃白板能夠及時獲取學生學習情況，盡早得知學生知識點薄弱的地方，進而引導學生鞏固和預習知識，促使學生高效學習英語知識，提高課堂教學效率。此外，師生在線交流，為學生獲取知識提供了便利，幫助學生盡快解決心中的疑問，深層次理解知識，進而扎實掌握教學內容，并能促進學生學會運用英語單詞構成語句，有效增強學生的應用能力和理解能力。由此可知，師生在線溝通、互動，有利于教師獲取教學反饋，教師應不斷完善教學方法，逐漸意識到應控制希沃白板播放時間，確保有時間講解知識，才能幫助學生奠定堅實的英語基礎。可見，要想發揮希沃白板的作用，應用希沃白板播放10到15分鐘視頻，或者利用希沃白板中軟件在線溝通，對于提高學生應有知識的能力和認知能力非常有利。

5.應用希沃白板播放幻燈片提問

結合教學經驗得出，互動課堂對于提升學生的學習興趣十分有利。教師清楚這一點后，在教學過程中應高度重視運用希沃白板播放幻燈片，播放到一半提出幾個問題，使學生注意力更集中，進而更加積極地思考幻燈片中的英語知識，學生在深入分析中自主總結英語知識，能逐漸提高學生的自主性和積極性，并增強學生的歸納能力和分析能力，有利于培養學生的綜合能力[3]。

例如：學習“ Breaking records”時，教師講解教材內容時，應用希沃白板呈現幻燈片，將聲音、文字、圖片、視頻、動畫融為一體，創設色彩鮮明、圖文并茂的教學情境，之后提出問題：本節課重點單詞有哪些？如何區分單詞讀音？語法有哪些？提出多個問題，引入懸念，激發學生求知欲和學習興趣，調動全體學生積極探究幻燈片中的單詞，讓學生邊分析邊分類，并探究和歸納語法知識，在教師的鼓勵下，學生踴躍舉手說出答案，而教師應結合學生表述的想法和答案予以補充以及詳細講解，在一問一答過程中加強師生互動溝通，同時學生可以深入理解希沃白板展示出的英語知識，且在理解的基礎上，能更容易掌握語法、詞匯，在一定程度上提高高中英語教學的效率和效果，充分可知運用希沃白板提問非常重要[4]。

6.用希沃白板，引導學生自主學習

高中英語教師運用希沃白板能夠彌補傳統教學的不足之處，不僅隨時播放課件，還可以展示出PPT，引導學生自主學習PPT中的英語知識，從而突出學生的主體地位，促使學生積極自主地預習，學生的積極性被調動起來，促進學生轉變被動的狀態，進而更加主動地投入到預習PPT中的知識中，在自主預習中初步了解教學內容，并清楚本節課的重點知識，然后在學習過程中認真聽講，注意力集中，思維活躍，從而更好地學習新知識。

例如：學習“Australia”，教師在講解新課程之前，先用希沃白板播放PPT，引導學生先預習，之后，詳細講解PPT中的英語單詞、知識，使學生快速理解和掌握PPT中的詞匯、語法，高效學習知識點，可見，希沃白板適用于講解英語知識，能夠促進英語教學效率進一步提高，并獲取事半功倍的教學效果[5]。

希沃白板具有先進性和實用性，并被廣泛應用于英語教學工作中，創新和改變了傳統的教學方式，教師在講解新課程時，利用希沃白板查找教學資源、獲取教學視頻，也可以引導學生在線交流?；蛘咧笇W生自主學習希沃白板中的英語知識，調動學生積極地自主學習和探究，增強學生的探究能力和自主性，促進學生更好地學習知識點，提高學生的英語素養和綜合能力，說明利用希沃白板輔助英語教學非常重要。

參考文獻：

[1]章睿.觸摸式白板一體機在高中英語課堂教學中的應用策略[J].延邊教育學院學報，2018，32（4）：166-167.

[2]李麗.觸摸式白板一體機在高中英語教學中的應用[J].延邊教育學院學報，2018，32（4）：161-163.

[3]潘勁松.交互式電子白板在高中英語教學中的應用[J].課程教育研究，2018（26）：103-104.

[4]張也.談觸摸式白板一體機在高中英語教學中的應用[J].延邊教育學院學報，2017，31（3）：136-139.

[5]張彩霞.交互式電子白板在高中英語教學中的應用[J].文教資料，2016（25）：193-194.