?初中英語教學與幽默藝術(shù)

【摘要】隨著科技的逐步發(fā)展，我國也打開了國門，吸引了不少外國人來中國居住，也有許多的國人踏上了前往國外的旅游行程。所以在九年義務(wù)教育中，英語已被列入教學大綱中并且成了必考科目，例如：在“小升初”“中考”“高考”“專升本”“考研”等重大考試之中。然而，初中則是學生們的啟蒙黃金時間段，在英語的教學中教師應(yīng)當具有一定的幽默性，讓學生們感受到英語的魅力。

【關(guān)鍵詞】初中教學;英語教學;幽默藝術(shù)

【作者簡介】崔慶媛（1987.02.08-），女，漢族，山東沂源人，沂源縣沂河源學校，中學二級，本科，研究方向：初中英語課堂教學。

引言

英語是一種語言類的教學，而在新課程改革中也將語言的溝通藝術(shù)列為重點目標。在初中的語言類教學中，用更加通俗易懂的、幽默的語言藝術(shù)能使得學生們更加樂于學英語。這不僅要求教師有很強的知識儲備力，更需要教師們擁有一定的創(chuàng)造力和幽默性，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，形成新的教學體系，構(gòu)建個人獨特的幽默藝術(shù)與特有的語言藝術(shù)。本文將初步探究初中的英語教學與幽默藝術(shù)的緊密關(guān)系，以及語言的藝術(shù)。

一、什么是幽默藝術(shù)

在初中的英語教學中，許多學生都抱著“我又不出國，學那些有什么用”的想法，對英語課程產(chǎn)生排斥心理。并且在初中的英語教學中，許多教師也發(fā)現(xiàn)，學生們的英語基礎(chǔ)很差，沒有一定的知識儲備導致更學生不樂意學，從而增加教學難度，影響教學質(zhì)量。所以在新課程改革中，要求初中英語教師不僅僅要教授課本知識更要拓展學生們的知識儲備，提高學生們的學習質(zhì)量。故而教師需要用詼諧的語言，生動形象的肢體動作，將學生們的思想帶入到學習之中，培養(yǎng)學生們的愛好與學習積極性，并且可以將一些初步的英語口語帶入到生活中。讓學生們能夠達到樂學好學的思想狀態(tài)，并且能夠培養(yǎng)學生們在實際生活中的語言應(yīng)用，形成教師們獨立自主的幽默語言教學。

二、幽默藝術(shù)對英語課堂產(chǎn)生的作用

1.增強課程中的趣味性。現(xiàn)如今的英語課出現(xiàn)“死氣沉沉”的狀態(tài)，學生們對于英語課程提不起興趣，而教師是一堂課的靈魂所在，教師的教學模式能夠?qū)σ惶谜n造成深遠的影響和一定的連鎖反應(yīng)。然而一堂妙趣橫生的初中英語課，不僅能夠讓學生們提高學習積極性更能夠讓學生們更加向往下一堂英語課，并且幽默的語言能夠緩解課堂中的緊張情緒，消除學生們的消極情緒。例如：在魯教版七年級上冊課本中“What does he look like？”一課中教師們可以使用幽默而詼諧的語言，講一個英語的小笑話作為開場，將學生們引入到這堂課程中，也可以讓學生們進行簡短的英語對話的練習，可以是教師與學生之間，也可以是學生與學生之間。而如此一來不僅能培養(yǎng)學生們對于英語的熱情和積極性，更能夠讓學生們感受到英語帶來的幽默感，產(chǎn)生濃厚的興趣愛好。而且詼諧的語言能夠使學生與教師之間減少隔閡，降低學生們與教師之間的距離感和代溝。培養(yǎng)了學生們的積極性，以及對英語學習的愛好。將被動的教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生們的主動求學，提高了教師的教學質(zhì)量，也提高學生們的學習質(zhì)量。

2.加強了學生對于課堂知識的印象。英語是一種語言類的課程，其主要是依靠單詞的記憶量和語法的掌握程度，而現(xiàn)如今的英語課堂中教師們發(fā)現(xiàn)學生不能夠很好的記憶單詞，也不能夠很好的掌握語法的應(yīng)用。在新課程改革中，要求教師能夠提高學生們的單詞量和語法的把控，這就需要教師擁有一定的智慧，創(chuàng)造力和幽默感。例如：在魯教版八年級上冊“What were you doing when the rainstorm came？”一課中，教師可以利用詼諧幽默的簡單英語故事來做一個開場白，隨后讓學生進行分組對話，更可以將課堂搬到戶外，這樣一來不僅減少了學生的排斥感，更能夠加深學生們對于本節(jié)課知識點的印象，還能夠提高學生的積極性。也正是這樣，才能夠提高學生的學習熱情，使學生能夠準時而精確地掌握該節(jié)課的知識要點。

3.活躍課堂氣氛。隨著更多的教師的教學模式與教學改革，這讓更多的學生能夠更好地掌握學習知識的能力，也讓學生們明白了學習過程中自學的重要性。而詼諧幽默的語言藝術(shù)也能夠減少學生與教師之間的代溝，與學生成為朋友而不是單純的師生，這樣更能夠讓學生減少對于英語的誤區(qū)。例如：在英語課堂中，出現(xiàn)學生打瞌睡，精神狀態(tài)不佳的時候，教師們可以停下講課，與學生們進行一場十分鐘左右的英語小游戲，如：猜字謎，英語數(shù)獨等。如此一來，不僅僅拉近了學生與教師之間的距離，更能夠讓學生感受到英語游戲的樂趣，而做一些小游戲也能使課堂氣氛得到活躍，幽默的語言也能讓學生們感到親切，更能夠提高學生的學習積極性和教師的教學質(zhì)量。也能培養(yǎng)學生對于英語學習的濃厚興趣。

三、結(jié)束語

在現(xiàn)今的社會背景下，英語學習又是如此的重要，而具有幽默藝術(shù)的英語課堂不僅提高了學生的學習能力，更提高了學生對于英語學習的熱情和積極性。在初中的英語教學中，比起單純的課本知識來說，如何學習，怎樣學好習，成了教師們首要的任務(wù)。語言類的學習應(yīng)該是多次的語言交流與碰撞，詼諧幽默的語言教學能夠使學生們和教師之間拉近距離，也能使學生們感受到前所未有的英語帶來的魅力。這也成了當今英語教學的重點，提高學生的學習質(zhì)量與學習能力更成了當今初中英語教師的重要工作。

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