現(xiàn)代化教育技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用策略初探

黃月新

摘 要：時代的發(fā)展使得現(xiàn)代化教育技術逐漸走進了課堂之中，一方面可以豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新授課手段，另一方面則可以提高學生學習興趣，促使其在主動學習的過程中收獲更多有效的知識信息。鑒于此，本文筆者結合人教版小學數(shù)學教材，圍繞現(xiàn)代化教育技術在該學科課堂教學中的應用策略展開了具體論述，期望能夠進一步貫徹落實素質(zhì)教育的核心要求，為學生的全面發(fā)展和健康成長增添助益。

關鍵詞：現(xiàn)代化教育技術;小學數(shù)學;應用策略

數(shù)學是小學階段的一門基礎課程，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和抽象思維有著十分重要的意義。在新時期的教育改革背景下，小學數(shù)學教師必須要及時調(diào)整個人的教學理念，通過引進現(xiàn)代化教育技術來打造一個富有趣味、多元立體、生動直觀且能夠吸引學生注意力的數(shù)學課堂，以便進一步活躍授課氣氛，讓教與學的工作以更加高效地方式順利開展。在此過程中，數(shù)學教師需要積極探索現(xiàn)代化教育技術和本學科教學工作的最佳融合點，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

1 設計生動情境，簡化學生的認知過程

1.1 動畫情境

在講授具體的數(shù)學知識之前，教師可以根據(jù)小學生喜歡的動畫片來設計一個相關的教學情境，利用現(xiàn)代化教育技術將需要其掌握和解決的數(shù)學問題融入其中，然后在課堂上直接展示出來，讓學生于生動、直觀的畫面場景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步簡化他們的學習和認知過程，由此使其切實體會到學習的樂趣。如，教師在講解《100以內(nèi)的加法和減法（二）》時，就可以提前使用現(xiàn)代化教育技術來設計一段簡短的動畫視頻，然后在其中加入一些關于計算的情節(jié)或問題，將本節(jié)課的教學內(nèi)容自然地與其結合起來，之后再在課堂上將動畫片播放出來，促使學生在觀看的同時主動調(diào)動個人學習過的知識來對其中提出的各種問題進行思考和解答，同時以此為教師提供良好的導課契機，有助于在趣味性教學氛圍中增強學生的學習積極性，最終輔助其掌握有效的知識內(nèi)容。

1.2 生活情境

新課標強調(diào)了生活與數(shù)學之間的密切關系，因此教師在指導學生學習時也可以使用現(xiàn)代化教育技術來構建一個生活情境，以便促使學生在學習的同時掌握知識的應用途徑，不斷提高他們的學習致用能力。例如，數(shù)學教師在教授《圖形的運動（三）》的內(nèi)容時，就可以用現(xiàn)代化教育技術為學生演示生活中常見的各種物體的運動軌跡，比如風車、秋千、汽車上的雨刮等，以其熟悉的事物輔助他們了解“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一概念，然后借機引出正式的授課內(nèi)容并組織學生探究其他圖形運動的方式，從而在富有生活氣息的情境中增強其學習的積極性，推動課堂教學效率的不斷提升。

1.3 游戲情境

針對小學生的年齡特點，數(shù)學教師還可以為其創(chuàng)設一個游戲情境，通過寓教于樂的方式來達成授課目標，使他們更加輕松地了解和掌握所學知識的內(nèi)涵。此時，教師可以將現(xiàn)代化教育技術運用于游戲環(huán)節(jié)之中，通過在多媒體屏幕上設計轉(zhuǎn)盤要求學生喊停來選擇不同的游戲形式，然后按照屏幕上給出的既定流程來擬定對應的游戲規(guī)則，并帶領學生開展游戲活動，由此使其在娛樂的同時不斷開動大腦思考相關的數(shù)學問題，從而有效喚醒其學習的熱情，有利于進一步增強課堂教學的效果。

2 引進微課手段，實現(xiàn)精細化教學目的

利用現(xiàn)代化教育技術，小學數(shù)學教師可以引進微課教學的模式，將教材中的易錯點、重難點等內(nèi)容充分整合起來，然后制作成簡短的授課視頻供學生觀看，同時在其中穿插適當?shù)木毩曨}目，有效降低其學習的難度，并提高其學習成效，最終實現(xiàn)精細化教學的目的。如，教師在組織學生學習《圓》這一章的知識時，就可以將“圓的周長與面積”這一模塊制作成微課課件，通過在短視頻中呈現(xiàn)不同的實踐操作活動，要求學生跟隨引導進行動手操作，親自體會知識的生成，然后再在其實踐的基礎上將相關公式的得出過程明確地演繹出來，由此幫助學生更加快速地把握本章節(jié)的知識重點，且有利于促使他們將所學知識融會貫通，繼而再更加有針對性、精細化的教學活動中不斷增強課堂的有效性。

3 優(yōu)化教學流程，為學生提供自學平臺

小學數(shù)學教師在教學實踐中也可借助現(xiàn)代化教育技術來優(yōu)化教學的流程，充分考慮學生的主體地位，并為其提供更多自主學習的平臺，從而使其在主動學習和積極探究中獲取更加豐富的知識，不斷增強其數(shù)學學習能力。例如，教師可以提前采用現(xiàn)代化教育技術為學生擬定一份自主學習或是合作探究的方案，然后在課堂上將其展示出來，用以指導學生按部就班的完成學習任務，促使他們主動發(fā)散思維、交換思路，有助于在開放式的學習活動中促使學生掌握有效的自主學習方法，不斷完善其學習過程和知識結構。

4 整合有效資源，不斷豐富學生的知識

結合新時期的各種育人要求，小學數(shù)學教師在課堂中還要有意識地使用現(xiàn)代化教育技術來組織拓展教學活動，通過整合各個渠道的有利資源來充實教材內(nèi)容，以便讓學生在長期的學習中積累豐富的知識。鑒于此，教師可以在授課之前使用現(xiàn)代化教育技術來收集與教學內(nèi)容有關的習題、故事或是其他資料，然后在課堂之中逐一展示給學生，要求其根據(jù)教材上的知識來解決各種問題，或是了解和積累一些與數(shù)學有關的文化，從而使其通過學習產(chǎn)生更加積極的情感體驗，進一步增強其學習成效。

5 結語

根據(jù)實際來看，現(xiàn)代化教育技術在小學數(shù)學課堂教學中的巧妙應用不僅可以迅速抓住學生的興趣點，使他們主動參與到學習探究和思考討論的活動中，還能夠使其在此期間掌握有效的學習方法、形成良好的學習能力，進而從整體上提升其數(shù)學綜合素養(yǎng)。當然，為了使現(xiàn)代化教育技術在教學工作中真正發(fā)揮實效，小學數(shù)學教師還要遵循科學、適度的原則，將其合理融入到各個教學環(huán)節(jié)之中，由此確保其在合適的時機給予學生正確的引導和教育，進一步提高課堂教學效益。

參考文獻

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