基于核心素養下小學英語高效課堂教學策略探討

余珊珊

摘 要：在新課改的背景下，小學英語教學更加注重核心素養的培養。因此，在培養小學生的英語核心素養的基礎上，提高整個小學英語教學課堂的質量以及效率，是現階段小學英語教師遇到的重大挑戰。教師在開展英語教育時應該根據小學生的各種特征來設計教學方案，幫助小學生培養個人核心素養，并構建高效率的英語課堂。本文將就基于核心素養下小學英語高效課堂的教學策略進行探討，希望能夠提高今后小學英語教學的質量。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;教學策略

1 提高課堂教學趣味性，激發學生學習興趣

小學生的年齡比較小，其性格特征主要是活潑以及好奇心強，因此，教師在進行教學時，應該充分利用小學生的這一性格特征來完成教學任務。在實際情況中，教師可以給學生創造一個有效的教學氛圍，這個教學氛圍應該是活躍的、生動。除此之外，教師還可以利用一些具有趣味性的教學手提高學生對于英語課堂的興趣和熱情。例如在學習“color”這一部分的內容時，教師可以利用一些多彩的書本以及文具等等給學生創設一個有趣的教學環境，讓學生通過對顏色的接觸來完成英語的學習，同時，教師還可以利用一些問題來引導學生提高英語學習興趣，例如“what color？”“It is…”等等，教師可以讓學生對這些問題進行小組討論，讓學生在樂趣中感受到英語學習的魅力。并且，這種方式還可以幫助小學生更好地理解知識，完成學習任務。

2 聯系生活實際，提高學生知識運用能力

新課改的教學目標要求小學英語教師在進行英語教學時主動創新教學模式，跟上時代的腳步，積極給學生提供良好的教學氛圍。小學生的理解能力以及接受能力還比較差，因此，教師在進行教學時，應該要考慮到小學生的英語實際應用問題。同時，教師還應該積極尋找與生活實際相符的教學素材，幫助小學生提高英語應用能力。教師可以讓學生通過生活中的英語應用來提高對課本知識的理解。同時，教師可以通過聯系生活在課堂中創設一個有效的教學情境，幫助小學生更好地激發英語思維能力，提高英語具體運用能力。例如，在學習“where is my new cap？”這一課文內容時，教師可以先讓學生結合實際，利用“where is my new…”“They are under…”這些去問自己的同桌以及小組成員。同時，教師還可以創設一個教學情境，如“老師的書和粉筆不見了，讓學生們幫忙找找”，讓學生根據這一主題主動進行有效對話。

3 通過游戲教學，加深學生理解能力

小學生的個性特征就是活潑好動，好奇心強。因此，教師在進行教學時可以利用英語小游戲來提高小學生參與英語教學活動的意識。在實際活動中，教師可以通過游戲教學來引導學生參與英語學習活動，利用游戲的方式提高教學有效性。在小學生學習英語單詞時，教師就可以采用游戲教學方式，通過一些小游戲讓學生參與課堂互動，從而提高學習效率。在學習“duck、dog、sheep”這些單詞時，教師可以讓學生通過模仿動物的走路姿勢的這種小游戲來幫助小學生加深對單詞的印象從而提高其理解能力。例如，在學習“Can you write in English？”這一課文時，教師可以給學生設計游戲環節：搶答游戲。教師可以先準備一些畫有鴨子等動物的動物圖片，讓學生進行搶答，說出圖片中動物的英語詞匯，然后引導學生進行一問一答對話，如“what can you see in the picture？”“I can see duck/bird/monkey.”這些都可以幫助學生在趣味性學習中更加有效地理解知識。

4 利用多媒體教學，培養學生學習積極性

現代的英語教學模式除了科學合理的教學方案，更重要的是做好多媒體系統的應用工作。教師在實際教學中利用多媒體系統創設一個活躍的教學環境，幫助小學生提高英語學習興趣，是構建小學英語高效課堂的重要形式。在實際情況中給，教師可以利用多媒體信息技術提高小學生的英語運用能力，可以規范小學生的英語發音。同時，教師還可以利用多媒體系統幫助創設一個英語對話情境，讓小學生用英語進行對話。這種方式可以讓小學生在生動形象的教學情境中提高英語能力。

5 創新作業形式，強化學生學習能力

在傳統的教學模式中，教師通常利用書面作業的形式來布置家庭作業，幫助小學生加深對知識的印象。但是，基于核心素養下的小學英語教學中，教師還應該創新作業的形式，通過多元的作業形式來提高學生的英語能力。例如，四年級的學生都比較喜歡玩游戲，教師可以給學生尋找一款英語游戲軟件，讓學生按時完成任務。除此之外，教師還可以布置與家人對話的英語家庭作業。這些作業不同于書面作業，更多了一份趣味性，能夠更好地幫助小學生提高對英語的學習熱情。

6 開展英語課外活動，提高學生參與熱情

英語是一門綜合課程，也是一門實踐性課程，英語學習不僅要靠對知識的理解，更要靠對知識的運用。因此，教師在重視對學習的英語知識培養時，更要注重對學生英語課外時間的把握。在實際情況中，教師可以利用一些豐富的教學活動來提高小學生的英語應用能力。教師可以設計的活動可以是：英語朗讀比賽、英語手抄報比賽、英語第二課堂活動、英語故事會活動等等，這些都是課外活動的重要形式，是可以幫助小學生提高知識運用能力的重要因素。除此之外，教師在設計活動內容時，可以從學生的興趣愛好入手，幫助小學生不斷提高綜合能力。

7 結語

綜上所述，基于核心素養下的小學英語高效課堂的構建最重要的就是教師的有效教學手段，其次就是學生對于英語學習的興趣。在實際情況中，教師應該積極考慮到小學生的心理特征，利用多種教學手段，做好教學前準備，幫助小學生更好地提高英語學習能力。本文從實際角度對英語高效課堂的構建進行了探索，明確了從現實角度如何提高小學英語課堂質量的策略。現階段，小學英語教學課堂不僅要培養學生的英語能力，更要培養學習的英語核心素養，只有基于英語核心素養下的高效課堂才是學生把英語之路越走越遠的支柱。

參考文獻

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