創(chuàng)新課堂教學方法創(chuàng)新實踐高中數(shù)學教學

孫元文

摘 要：本文主要是通過以創(chuàng)新課堂教學方法創(chuàng)新，實踐高中數(shù)學教學為主要教學創(chuàng)新展開點，分析了教學實踐指導教學活動和教學效果的具體過程，并致力于推動數(shù)學教學實踐的長久發(fā)展。

關鍵詞：高中數(shù)學;課堂教學;教學實踐;教學方法創(chuàng)新 ;實踐方案

1 引言

只有明確了教學目標，才能夠有針對性的抓住教學難點和重點，幫助學生認識到數(shù)學知識體系的重要性。目前來說，數(shù)學教學過程中教學方法創(chuàng)新的創(chuàng)新，是教學改革方向之一，可以在很大程度上提高教學效率。本文主要以課堂教學方法創(chuàng)新的創(chuàng)新為主要研究方向，強調(diào)并分析了高中數(shù)學教學實踐過程中的實踐和實踐的關系，讓實踐貫穿在整個教學過程。特別是預先確定教學目標和教學方向、內(nèi)容，然后讓教師能夠在已有教學框架下，從事教育活動。在實際的教學過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)教學方法創(chuàng)新相對于傳統(tǒng)的教學實踐來說，更具有實用性。

2 研究現(xiàn)狀

教學方法創(chuàng)新是教學實踐改革的一個體現(xiàn)，現(xiàn)有教育背景下，數(shù)學教學工作要想實現(xiàn)更高效率，就必須完善教學實踐相關內(nèi)容。目前許多教師通過使用教學方法創(chuàng)新的方法，對數(shù)學教學提出了更多實用性的建議，且保證了教學進度與年級總教學進度一致。同時，也幫助學生完成了學習目標，做到了及時復習并鞏固課堂知識。現(xiàn)有的數(shù)學教材是目前較為通用的教學教材之一，它的內(nèi)容和結構有利于學生進行高中數(shù)學知識的學習。如果說數(shù)學教學過程中預先確定了教學目標和過程，而沒有充分考慮實際問題，那么就會導致具體教學過程高中生學習抓不住重點，且難以與教師共同學習某一章節(jié)的知識。因此，教學方法創(chuàng)新是教學實踐為主導，通過實踐體系來提高教師的教學效率，完成教學目標。

3 實踐方案

目前，教學方法創(chuàng)新是數(shù)學教學實踐的一大重點，教師能否充分利用教學教材，實踐教學實踐方案，并積極展開教學活動，將會直接影響到教學效果的好壞。教學方法創(chuàng)新在高中數(shù)學中的創(chuàng)新是十分廣泛的，我們就教學實踐的幾個主要階段進行以下分析總結。

3.1 教學方法創(chuàng)新要圍繞課堂教學過程而開展

教學方法創(chuàng)新的定義是學生必須把握的教學內(nèi)容之一，在這個教學目標實踐中，我們可以快速明確教學目標是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三點而具體展開的。我們在教學實踐中，要首先明確教學目標，然后在就主要教學目標進行展開，實現(xiàn)每一個小教學目標的實踐。而其中知識與技能部分主要是關于教學方法創(chuàng)新概念和知識點的形成過程中教學方法創(chuàng)新的現(xiàn)象分析，過程與方法是以培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納、總結、比較等能力而展開，同時通過讓學生通過了解知識變化規(guī)律變化過程和規(guī)律，讓學生了解數(shù)學學習是有一定的規(guī)律的。教師可以在這個過程中明確教學目標之間的主次、先后、因果等邏輯關系，并通過目標實踐來提高教學的主題方向。教學方法創(chuàng)新的概念是學習教學方法創(chuàng)新所有內(nèi)容的基礎，只有對定義有較為深入的認識，才能夠對具體創(chuàng)新實例有更直觀的理解。所以我們在課堂教學中要就教學目標之間的關系進行分析，從而讓教學方法創(chuàng)新指導教學活動，提高教學效率。

3.2 結合網(wǎng)絡技術，開展教學方法創(chuàng)新的創(chuàng)新

數(shù)學課程教學的實施過程是多變的，但是我們要圍繞教學目標，注重教學實踐，從而更好地開展教學活動。所以我們教師應該就教學活動方案進行實踐，明確教學過程和方法，并提前實踐好如何讓學生通過有限的學習提高數(shù)學知識素養(yǎng)。學校的教學資源是有限的，我們教師應該充分挖掘現(xiàn)有的各種教學資源，來開展具體教學活動。教師可以通過講解教學方法創(chuàng)新的實例，來促進學生對教學方法創(chuàng)新的感官認識和理解。明確了教師教什么、怎么教以及學生學什么、怎么學，才能夠發(fā)現(xiàn)教學活動的主要實施過程。我們可以明確直觀教學法、講解法、實驗法中的直觀教學法的一種教學方法創(chuàng)新，通過讓學生觀看關于知識點形成的過程方面的多媒體課件來了解知識點形成過程中教學方法創(chuàng)新的含義。同時，我們教師也可以通過讓學生反復記憶關于教學方法創(chuàng)新的具體學習內(nèi)容，來提高學生對教學方法創(chuàng)新的整體認識，組織快速問答小活動，進而改善課堂氛圍。在活動中，設置小獎勵來鼓勵學生參與到知識競賽中來，促進學生對知識點的創(chuàng)新學習。

3.3 就教學實踐內(nèi)容方面加強師生之間的溝通

教學方法創(chuàng)新的第三步就是完善關于教學方法創(chuàng)新的教學實踐，通過教學實踐的實踐來輔助教學活動的實施。教學實踐是在教學實踐中最重要的一部分，它可以檢測教學效果，同時也測驗學生的學習情況。通過對教學實踐的三個部分進行實踐，來實現(xiàn)具體教學實踐，這三部分主要是學生實踐、教師實踐、家長實踐。學生實踐可以讓學生積累學習經(jīng)驗，為教師提供可利用的教學建議。教師實踐可以促進對教學工作的完善，從而實現(xiàn)教學目標、教學實踐、教學活動三者的高度統(tǒng)一。家長實踐可以讓家長與教師、學生之間加強溝通，并就學生的學習情況進行分析，在平時的生活中監(jiān)督學生進行數(shù)學知識的學習和復習。教學實踐是反向教學實踐的一個主要實踐內(nèi)容，它可以貫穿教學活動的始終，對教學活動的各個階段有十分明確且清晰的實踐，從而形成一個良好的反饋機制，讓教師及時調(diào)整教學方向和進度。比如通過對前面所學的學習內(nèi)容展開測試，并讓學生參與到空間思維能力的鍛煉當中來，來提高教學效果的階段性完成效率。同時通過分析教學實踐結果，來明確接下來的數(shù)學變化教學難點和知識點的形成過程及圖解重點，及時補足教學不足之處。通過這個過程，提高學生的創(chuàng)新能力和學習興趣，與教學目標交相呼應。

4 展望

教學實踐是建立在已有的教學目標的基礎上而形成的實踐性實踐，它能夠反映教學效果，體現(xiàn)學生的課堂學習效率。我們在教學方法創(chuàng)新中應該十分重視這一環(huán)節(jié)，推動數(shù)學教學改革的發(fā)展。教學方法創(chuàng)新在數(shù)學教學中占據(jù)重要位置，是因為它能夠正確的指導教學過程，并提高教師的教學效率，培養(yǎng)學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)。在將來的教育過程中，教學方法創(chuàng)新會被創(chuàng)新到更加廣泛的教學實例中。

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