淺談中學英語學習的語言環(huán)境

本文所討論的語言環(huán)境，是指學生學習英語時所處的學習或生活環(huán)境。我們知道，目前，國內(nèi)中學生學習英語時間，主要還是集中在課堂時間和課后作業(yè)時間。課堂教學模式與人們自然習得母語有著顯著的不同，最主要的不同就是語言學習的環(huán)境不同。可以說，幼兒的整個生活環(huán)境都是母語學習環(huán)境，并不需刻意學習，就可以逐漸學會母語。而學生學習英語，并沒有這種類似學習母語的語言環(huán)境，學習英語事倍功半。

一、中學英語學習的“語言環(huán)境”現(xiàn)狀

目前國內(nèi)中學學習英語，主要是依賴課堂講解和課后練習相結(jié)合的教學模式，主要的教學方法是教師講解英語課文，學生記下生詞短語和語法規(guī)則，以便在英語閱讀、寫作中得以應用。這是一種為了語法而學習的模式，而不是為了表達運用而學習的模式。“幼兒學說話就是先有交際需要后有語言表達的，語言是在滿足交際需要的過程中學會的，而不是先把語言結(jié)構(gòu)學好了才去滿足交際需要。”而課堂學習模式與此相反，是努力先學會語言，再去嘗試交際。這種脫離生活和實際的英語學習很難讓學生能有持久的興趣和主動性，而一旦走出理論學習的溫室，學生就會出現(xiàn)畏懼恐慌的心理。同時，過于重視語法講解，把語法從文章中剝離出來單獨操練，容易生搬硬套，造成中式英語的產(chǎn)生。

語言環(huán)境中的“教學環(huán)境”是指在課堂上，教師用英語來主持課堂，盡量用英語來表達和講解，用英語來解釋英語，學生在滿堂的英語環(huán)境中，被迫地跟上節(jié)奏，由生疏到熟練。“真實語境、交際需要、大量接觸、交流互動都是幼兒學會使用母語的基本特征。”這種“教學環(huán)境”擺脫了我們一貫以來用中文思維來學習英語的習慣，它讓師生直接用英文關聯(lián)情境，學生通過大量接觸英語，與教師用英文交流互動，在掌握教學目標的同時，也達到“聽得懂”“說得出”的英語實踐效果。

隨著社會的發(fā)展，城鎮(zhèn)化建設、計算機網(wǎng)絡媒體的成熟、國際經(jīng)濟政治文化的加速交流，英語也越來越多地出現(xiàn)在國內(nèi)的各種場合，這種現(xiàn)象對中學英語學習的語言環(huán)境是個利好，但這種利好尚未被大家重視和利用。例如，觀看美劇，是很好的英語學習的語言環(huán)境，但學生大多是聽英文發(fā)音，看中文字幕，忽視了英文字幕，也就是意味著忽視了英文的學習，教師也忽視在這方面對學生的指導。所以，雖然中學生學習英語缺少學習母語那樣的語言環(huán)境，但仍有很多英語學習的語言環(huán)境，要靠師生、家長共同發(fā)現(xiàn)、引導和利用。

二、對中學生英語學習中語言環(huán)境的建議

1.教師用英語進行課堂講解。學習英語，首先就要大量接觸英語，中學生大量接觸英語的環(huán)境，正是課堂，所以，課堂教學的語言環(huán)境是中學生英語學習中語言環(huán)境的最主要構(gòu)成。用英語主持課堂，用英語來解釋英語，這種環(huán)境對師生都是一種挑戰(zhàn)。

這首先要求教師具備較高的英語水平，能夠用英語自如地向?qū)W生傳達。這種英語表達還要盡量平白，遇到學生可能無法聽明白的句子，可以適當用漢語解釋，否則學生可能會感覺完全不知所云而適得其反。其次，學生要學會適應這種語境，不要有畏難心理，剛開始會有些壓力，但適應之后，成效和對今后的影響是不可估量的。

2.開拓課余生活中的語言環(huán)境。除了課堂上的教學語境，課余生活中同樣有很多適合中學生的英語語境。現(xiàn)代社會，英語越來越多地進入學生的生活。例如，在影視方面，有很多英文電影引進，學生在觀看時，通過嘗試觀看英文字幕，可以接觸很多原汁原味的英語句式和發(fā)音;在體育方面，籃球足球等國外賽事有英文播報的，學生可以通過紙質(zhì)媒介或電子媒介來了解賽況;在娛樂方面，有外國明星的花邊八卦;在時事方面，更是有大量的英文報道;計算機、街頭廣告等多方面，都會有英語的存在。教師要引導學生去發(fā)現(xiàn)和主動進入這種語境。通過學生最感興趣的領域，進行語言環(huán)境中的英語學習。

3.加強英語閱讀，通過閱讀擴大語言環(huán)境。在實際教學中，大多數(shù)初中生并沒有英語互動和英語交流的習慣，并沒有必要進行英語交際，更沒有聽英語和說英語的現(xiàn)實環(huán)境，所以，初中生學習英語，其最主要最現(xiàn)實的辦法就是閱讀英語文本，有意識地創(chuàng)設一個英語文本環(huán)境，通過大量的精讀泛讀，讓學生掌握詞匯、句式、語法， 形成英語的思維習慣，從而促進學生聽、說、寫的能力的養(yǎng)成，提高學生的英語水平。

三、小結(jié)

在中學英語教學上，課堂講解英語的語法規(guī)則十分重要，但同時不能忽視語言環(huán)境的必要性。課堂上用英語主持的語言環(huán)境，會督促學生努力聽懂教師的語言，使得學生不但要掌握課文教學的內(nèi)容，更要掌握與教師的交流，并同樣用英語與教師互動，這是英語學習的一種高壓緊張的語言環(huán)境。而在生活中尋找學生自己興趣的英語學習環(huán)境，可以促使學生通過英語來了解自己興趣的內(nèi)容，反過來也促使學生自覺提高自己的英語水平，這是英語學習的一種低壓舒弛的語言環(huán)境。二者相結(jié)合的語言環(huán)境，會讓中學英語學習擺脫枯燥的語法講解，原汁原味的英文視聽和大量閱讀同樣也會避免中式英語的產(chǎn)生，對中學生英語學習是十分必要的。筆者在此拋磚引玉，這方面的研究還亟待業(yè)界同仁的深入研究。

【作者簡介】許三妹，福建莆田第四中學。