淺析實現高中英語教學中高效課堂的有效途徑

【摘要】隨著我國素質教育改革工作的不斷深入開展，高中英語課堂教學形式也在與時俱進的進行著革新與轉變。在教學過程中構建高效課堂是每一位教育工作者的課堂教學目標，素質教育背景下的高中英語課堂構建是建立在“以生為本”的教育理念基礎之上，借助教師對英語課本教材的熟悉理解，通過多元化教學形式和現代化教學設施的輔助，共同完成構建完成的高校課堂教學活動。本文立足高中英語教學實踐，首先簡要敘述了英語教學高效課堂的構建條件，并結合教學經驗，對實現高中英語教學中高效課堂的教學措施進行了簡要的分析，旨在分享教學經驗，促進英語課堂教學質量的提升。

【關鍵詞】高中英語;高效課堂;構建分析

【作者簡介】蔣甜（1984.12-），女，漢族，江西都昌人，江蘇省盱眙中學，中二，本科，研究方向：高效課堂和自主學習。

引言

高效課堂顧名思義就是教師在單位的課堂教學時間中高效地完成既定的教學任務和目標，同時學生能夠更加高質量地完成知識的理解與吸收，相較于傳統課堂教學來說課堂教學效率與質量都得到了較大幅度的提升。素質教育背景下的高效課堂教學活動已經深入到各個學科的教學實踐中，本文以高中英語課堂教學為背景，對高效課堂教學的構建措施進行了分析探討。

一、實現英語高效課堂的基本條件

1.基于師生有效溝通。在高中英語課堂教學實踐中，高效課堂的構建與實現是基于教學過程中教師與學生之間有效溝通的基礎之上的。在實際教學過程中只有教師以飽滿的熱情帶動學生參與學習過程，才能夠在教學實踐中實現與學生的有效溝通，精準把握課堂教學反饋情況，以便及時調整教學策略。同時在于教師的積極交流中學生可以自主的解決學習中的問題，為高效課堂教學的實現奠定基礎。

2.最大化單位課堂教學效果。高效課堂是學生在參與課堂學習的同時能夠實現知識與技能、過程與方法、情感與態度“三維目標”的同步提升與發展。在英語學習中的高效課堂并不局限于課堂時間的學習，同時還包含了課前導學、課堂實踐、課后反饋鞏固幾個方面的內容。課前導學部分為課堂教學奠定了基礎，課后反饋與鞏固一方面可以為教師教學優化提供建議，另一方面可以深化課堂教學質量。通過教學環節學生積極配合教師開展教學活動，從課前導學、課中實踐、課后鞏固幾方面開展學習活動，引導學生在有限的時間內更加高效、高質量地完成教學任務。

二、實現高中英語教學中高效課堂的有效途徑分析

1.轉變傳統教學理念，明確學生學習主體地位。在高中英語課堂教學實踐中，與時俱進的轉變教師教學思想，樹立“以生為本”的教學理念是保障英語高效課堂實現的基礎與前提。傳統形式下的英語課堂教學通常以教師為課堂教學中心，以教師的講授為主，學生被動地接受教師講授的內容，教師講得熱火朝天，學生在下面聽的昏昏欲睡，整個學習過程中學生參與程度低，自主學習能力較弱，很大程度上影響著課堂教學的質量和學生學習積極性。因此，在高校課堂的教學實踐中要求教師在教學過程中能夠積極轉變教學理念，增加學生在學習過程中的參與程度，構建互動式課堂學習氛圍，提高課堂教學反饋情況，便于及時調整教學進度與教學方式。與此同時，通過教師構建的互動式課堂學習平臺，學生可以充分發揮自身學習主觀能動性，積極配合教師課堂教學活動，為英語高效課堂教學的實現奠定基礎。

2.深挖課本教材內容，優化傳統教學。新課程教育標準中明確指出：“教師要關于結合實際教學需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍和調整。”高中英語高效課堂教學的實現是以教材文本內容為載體，以教學大綱要求為目標，通過教師多元化的教學形式，優化傳統教學的改革與提高。這就要求教師在日常教學活動中立足課本教材，以教材內容為基礎，深挖教材知識內容，從學生學習實際情況出發，合理選擇教學內容，對于教材中不適用當時教學的內容進行刪減，同時對于知識較淺的內容給予補充，一切教學形式及內容以學生學習實際情況為前提，優化傳統課堂教學內容，活化課堂教學形式，跳出教“教材”的瓶頸，學會用教材“教學”。

3.多元化教學形式，提升課堂教學質量。隨著現代化教學設施的普及與應用，高中英語課堂教學形式逐漸呈現多樣化發展趨勢，在高校課堂的教學實踐中教師要善于應用現代化教學設施輔助教學過程，優化傳統教學形式，多樣化課堂教學內容及方式，提升課堂教學質量和效率。首先可以在教學伊始通過制作課件的方式將板書內容以PPT的形式展示出來，既能夠節約大量的教學時間，同時又可以將知識點內容整合、細化，便于學生記憶學習。其次，在口語教學或者對話練習環節，借助多媒體線上教學資源，豐富學生學習形式，為口語交際訓練營造良好的語言氛圍，優化口語對話學習質量。在完成課堂教學內容后教師還可以將教學課件上傳至校內局域網中，便于學生課后鞏固下載學習，突破教學時間及空間的限制，深化教學質量。

三、總結

高效英語課堂教學實踐是建立在師生共同努力的基礎之上的教學活動，在教學實踐中教師要積極從學生學習實際情況出發，制定符合學生學習現狀的教學內容和教學方法，同時借助現代化教學設施的輔助，豐富和完善傳統教學形式，優化課堂教學內容，從而為高效課堂教學的實現奠定基礎。

參考文獻：

[1]張麗君.構建高中英語高效課堂的有效途徑[J].英語廣場：學術研究，2013（12）：142-143.

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