信息化背景下中職生英語學科核心素養的提升策略分析

【摘要】根據國家的教學任務，以《中職英語課程標準》的內容，中職生英語學科核心素養為基本任務，在學科教育發展中，互聯網技術與英語的結合是當下最流行的教學方式。信息技術是現在最新的技術，任何人包括中職生都掌握了一定的互聯網交流能力，在中職生的英語學科教學中也可以把信息技術相結合;在中職生的教學中，核心素養的培養勢在必行，并且互聯網技術對于學生核心素養的提高具有很大幫助。

【關鍵詞】信息化;互聯網+;中職生英語學科核心素養

【作者簡介】張赫，鄭州市經濟貿易學校。

引言

核心素養是近幾年從國外傳進中國的教學理念，不同的學科由于教學內容、目的不同，學科的核心素養也有所不同。英語學科是屬于語言類學科，“聽”“說”“讀”“寫”是英語的基礎技能，只有靈活使用才能使英語能力提高。現如今是“互聯網+”的時代，中職英語學科在教學任務中也越來越重要，更是作為核心素質的培養。學生的語言培養、學習能力、職業能力、思想品德和文化素養五個方面構成中職英語學科核心素養的基本，讓學生在課堂與實踐中運用英語基礎知識，使學生在職業素養、職場運用中得到提升。

一、加大中職生英語學習的空間高度

在信息化教學中的廣泛使用中，真正實現了“互聯網+”的學習模式，營造了自主學習英語的學習環境，英語老師不只是指導的角色，更是互相幫助的學習伙伴。生活在互聯網時代的學生，享受到移動互聯帶來的學習便利，即問即找、實時互動、不再受時空限制等的優勢，我們的學生可以在“所有時間”“所有地點”，運用互聯網來學習，與他人進行學習交流。并且，在課上有沒聽懂的知識，在課后在線上視頻進行學習，給學生在學習中有了更多的選擇;并且寫生可以向教師進行提問，教師在收到提問后可以及時解答。在移動互聯網中，比以往更加強了師生間的互動，在線解答的優點更加使學生有學習的積極性，是學生和教師共同進步，師生的總體核心素養得到提升。

這種線上與線下相結合的模式，不但使學生增加了學習主動性，更是打破了常規傳統教學模式，加大了學生學習英語的空間，讓學生養成自我審視的思維，使教育中“空間和質量”無法兼得的尷尬局面打破。在網絡教育的平臺中，使用英語交流，在這樣一個相對輕松的學習環境中，學生更愿意使用英語撰寫微博、聊天交流、某個知識點的討論等，都使學生愿意掌握英語知識，更喜歡用英語表達自己的情感，使學習的積極主動性提高，更促進了學生扎起英語學科上的核心素養提升。

二、增加中職生英語學習的深度、拓寬廣度

在傳統的教學中，教師無法關注到每個學生對學習的深度、知識的掌握，現在的互聯網手段中可以讓每個學生活躍起來。據研究表明，在可視化學習中，學生的口語能力、聽力能力有了很大的提高，那么我們可以在課堂教學存在的問題因材施教，可以根據學生出現的相應問題調整學習內容、提供不同題型、制定不同的學習方案，這樣我們教師在不同學生薄弱題型中真正理解存在的問題。教師在給學生布置作業時，可以讓學生以小組為單位，提高學生自己的自主學習能力，鼓勵學生自己通過互聯網查閱相關詞組語法，將網絡學到的知識記錄下來，最后形成一組完整的情境對話，對以后的英語寫作能夠積累一定的單詞量和語法知識，正是因為在互聯網中具有豐富的英語知識，學生的學習熱情才得以提高。

在移動互聯網的教學中，信息化技術是現在最常用的網絡技術，在我國很多大中小學都安裝了多媒體教學設備。教師可以增加情景對話的訓練，創造信息化的語言環境，可以更好地讓學生練習口語、學習各種語句，在大屏幕上拓展出相關的各種句型，通過領讀、重復、拓展等訓練達到靈活運用的效果。“互聯網+英語”中，很多教育嘗試使用游戲角色扮演展開英語對練，使學生在英語方面由內而外吸收、學以致用加以轉變、更深層次增強對英語的學習興趣，課堂的轉變互動推動了學生思維能力的突破和英語學科的核心素養。

三、提高英語學習的效率，加強素質培養

移動互聯帶來的英語課程知識點多而復雜，在教學中我們應該“穩”“準”抓住學習內容。“穩”體現在線上與線下、課上與課后，學習內容都整齊劃一：搭建一個屬于自己的學習語言系統非常重要。實用單詞、實用句型、實用語法就像建樓房，成千上萬的單詞就是磚塊，數其不盡的句型就是沙子，用其不完的語法就是屋梁，構成夯實的地基、建成堅固的大樓，使學生的英語綜合能力得到提高;“準”意在英語知識的方向性和更新程度，教學的內容新穎、貼近生活與教材相結合生動形象、真實，使自己的職業素養有內涵深度，教材就是最好最合適的素材。

在英語的核心素養中，如何使枯燥無味的知識點變得有趣、豐滿、活靈活現就上升到職業能力、職業素養了。要使職業素養與職業規劃相融合，就要充分運用學生的積極性，為使在以后的學習或職業生涯中職業素養得到進一步的發展。

四、結束語

在互聯網飛速發展的時代，對當代中職生的核心素養有強硬的要求，擁有一定的職業知識、文化底蘊。“互聯網+”中職生的英語教學要注重線上與線下相結合，以實用性為基礎，學生的知識文化與文化底蘊為根本進行全面發展，使中職生的英語核心素養得到真正意義上的提高。

參考文獻：

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