淺談高職英語的審美教育

【摘要】本文針對高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)特點，將審美教育融入日常的英語教學(xué)活動之中。讓學(xué)生在欣賞英語的美，感受英語的美的同時培養(yǎng)英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的積極性，進而提高學(xué)習(xí)成績，達到因為美，因為愛好而終身自主學(xué)習(xí)的目的。

【關(guān)鍵詞】高職英語;審美教育;學(xué)習(xí)興趣

【作者簡介】饒亭，河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

由于近些年我們高職院校自主招生的不斷擴大，現(xiàn)在入學(xué)的大一學(xué)生在英語這門學(xué)科上的能力較低。因為在之前的初中，高中學(xué)習(xí)期間沒有刻苦地打?qū)嵒A(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)有的高職英語課程的時候就顯得很吃力。因為“不會”“聽不懂”，所以很多學(xué)生就“不學(xué)了”。針對這一實際情況，如果我們高職教師按照初中，高中那種應(yīng)試的教學(xué)方法一味得灌輸?shù)脑挘茱@然是“灌”不進學(xué)生腦子里去的，所以我們要在教學(xué)中加強課外相關(guān)知識的補充，教授學(xué)生這些知識美的內(nèi)涵。讓我們的學(xué)生體會到英語這一語言的節(jié)奏美、韻律美、意境美、想象美、怡情美、怡志美、運用多媒體教學(xué)讓他們體會到英語直觀的美。為學(xué)生創(chuàng)造一個美的濃烈的英語學(xué)習(xí)氛圍，進而激發(fā)出他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅可以鞏固我們高職英語課堂教學(xué)成果，而且還能夠提高學(xué)生的英語審美素質(zhì)，進而真正地達到了我們預(yù)期的因為愛好而終身自主學(xué)習(xí)的目的。

首先，我們高職的英語教師應(yīng)該展現(xiàn)美的形象。以美的風(fēng)范出現(xiàn)在學(xué)生的面前。老師美觀的穿著、溫馨的氣質(zhì)、親切的教態(tài)、尊重的態(tài)度都能讓學(xué)生受到美的影響，感受到美的愉快。

其次，在英語的教學(xué)設(shè)計方面也要體現(xiàn)出美的構(gòu)思。

1.板書要精心。板書被認為是教師對于其所教授的教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造，所以我們可以運用各種彩色粉筆，針對教材設(shè)計出不同字體、圖形這些相對比較形象的方法教授知識。同時，英語教師也要加強練習(xí)英語“書法”，讓學(xué)生在板書上體會到英語字母、單詞也可以寫得如此漂亮、如此美好。

2.多媒體教學(xué)要用心。在制作或選擇多媒體課件的時候，要給學(xué)生展示出英語直觀的美、生動的美、形象的美。針對教學(xué)內(nèi)容將國外人物，文化以及歷史展示在我們高職學(xué)生面前，使他們?nèi)硇牡赝度氲接⒄Z學(xué)習(xí)的課堂中來。

再次，在英語教學(xué)的內(nèi)容方面，我們可以根據(jù)英語這門學(xué)科的特點，發(fā)現(xiàn)這門語言的美。

1.用耳朵感受英語之美。高職英語教師可以大量地、廣泛地在課上及課下布置英語音頻和視頻任務(wù)。讓學(xué)生在特定的生動的語境中欣賞英語之美。在諸多音頻材料中，音樂特別能夠引起人們的情感共鳴。尤其可以使學(xué)生體會到英語之美。比如在我校使用的新技能高級教程“Do you like green living？”這一單元中，我們可以在課上播放Michael的“earth song”這首歌曲。歌曲用高亢的嘶吼，呼喊著正在離我們遠去的美好事物。讓學(xué)生為之震撼。我們高職教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生演唱一些簡單的英語歌曲。所學(xué)的這些歌曲不僅能夠使學(xué)生更加深入地接觸到連讀、弱讀、重音等英語中一些語音的變化，而且更加能夠喚起他們對英語之美的向往。我們可以播放英語原版視頻。學(xué)生可以根據(jù)原版視頻場合不同，角色不同的情況下聽到純正的口語以及一些俗語和俚語。讓他們在鍛煉聽力的同時與劇中人同悲喜，同時了解更多的英美文化。在體會英語之美的同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2.用誦讀來體會英語之美。通過英語這門語言語調(diào)的變化，可以將人們的喜悅，悲哀，憤怒，難過等多種情緒表達出來。我們教授學(xué)生重音的重讀，停頓，音色，速度的改變來誦讀句子課文，以此讓他們感受英語音韻的節(jié)奏之美。高職教師可以借此舉行小型的朗誦會。給學(xué)生鍛煉展示的舞臺。同時可以將朗誦會錄制成小視頻。以自愿的原則上傳到社交媒體。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語之美的同時鍛煉膽量，增加自信，培養(yǎng)興趣。

3.用讀寫訓(xùn)練來創(chuàng)造英語之美。在學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ)之后，可以讓學(xué)生自己或分組來表演簡單有趣的英語對話或者故事。比如在新技能高級教程“Enjoy a well planned trip”這一單元中。可以讓學(xué)生自己編寫英語劇本。讓他們將過去在旅行中的所見、所聞、所感表演出來。在這個過程中，作為老師要多給學(xué)生一些安全感，不要急于糾正他們語法語音之類的錯誤。同樣可以這類表演錄制成小視頻，以自愿的原則上傳到社交媒體。讓學(xué)生在這個過程中自己創(chuàng)造出英語之美。這是對英語之美體驗的完善和升華。

審美教育不僅能夠讓學(xué)生受到英語之美的熏陶，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增添生活樂趣。審美教育是為社會培養(yǎng)綜合型人才的重要手段。所以審美教育在高職英語教學(xué)中顯得特別重要。

作為高職英語教師，我們要提高自身的審美修養(yǎng)，具有正確的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的審美教育情境。把英語的美滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境中。讓學(xué)生最終因為英語之美而終身學(xué)習(xí)。

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