中職英語口語教學策略探究

【摘要】隨著市場經濟的不斷發展和社會高速發展的帶動，特別是經濟全球化的不斷深入，英語逐漸成為人們工作、生活中一種常用的語言，并且在日常工作中越來越重要，尤其是日常溝通和交流。這種情況下，提高學生的英語口語成為英語教學中的一項重要任務。本文分析了中職英語口語教學中存在的問題，并探討了中職英語口語教學策略。

【關鍵詞】中職英語;口語教學;策略

【作者簡介】任飛（1971-），女，吉林長春人，長春市創業中等職業學校，高級教師，本科，研究方向：中學英語教學。

前言

在我國對外開放政策不斷深化、經濟全球化不斷發展的情況下，社會對英語人才的需求在不斷增加，英語作為國際語言越來越受到重視，特別是英語口語在日常工作和對外交流活動中的作用越來越重要。因此，中職英語教學應加強學生對英語聽說能力的培養，開展有效的英語口語教學活動，這樣不但可以提高中職學生的英語口語表達能力，還可以提高中職學生綜合素質，為學生將來的發展提供了更多機會。但是現階段的中職英語教學存在教學方法比較單一、采用灌輸式教學等問題，更注重學生考試成績的提高和英語書面表達能力的培養。這種情況下，中職英語教師應認識到目前英語教學中存在的問題，積極轉變教學理念，采取有效的教學策略，加強對學生英語口語能力的培養。

一、中職英語口語教學中存在的問題

1.教師學生的個體差異不夠重視。中職學生本身的英語基礎是不一樣的，存在著個體差異，因而英語口語能力趁此不齊，這就要求教師在教學過程中要重視學生的個體差異性，并在教學活動中因材施教。但現實的情況卻是部分教師往往忽視了學生間的個體差異性，采用“一刀切”的教學方式，這樣對于基礎比較差的學生很難跟上教師的教學節奏，英語成績越來越差，漸漸失去了學習英語的興趣和信心，而對于基礎比較好的同學則會覺得教學節奏太慢，不能滿足自身學習需求，很難提高英語口語水平。

2.教學模式單一、陳舊，缺乏創新。部分中職英語教師還在采用傳統的單一、陳舊的教學模式，以灌輸式教學為主，缺乏創新精神，這種情況下，很難激發學生學習、參與的積極性，進而導致一系列的英語口語教學很難有效進行，學生也會逐漸失去對英語口語的學習興趣，這也是中職學生英語口語能力不能得到顯著提高的一個原因。因此，英語的教學方式需要更加機動和靈活。

3.缺乏英語口語學習的語言環境。對于英語口語學習來說，語言環境非常重要。但是現階段的中職英語教學過程中，教師很少能為學生創造各類交際場景，為學生提供一個良好的口語學習語言環境，這也是中職學生英語口語能力無法提高的一個重要原因。現階段的中職英語教學，課堂上，教師大部分時間用在講解教學知識點，重點放在詞匯量、語法上，留給學生學習和練習口語的時間很少，而在課堂之外，學生接觸到英語語言環境的機會就更少了。因此，沒有良好的英語口語學習環境，學生很難提高自身的英語口語水平。

二、中職英語口語教學策略

1.重視學生個體差異。中職學生英語水平是存在個體差異的，教師在制作英語口語教學方案時，應充任考慮學生的個體差異，針對不同基礎的學生采用不同的教學策略，對于基礎較差的學生，可以采取由易到難的方式，這樣可以讓基礎較差的學生產生學習英語的興趣，逐漸提高自身英語口語水平，對于起點較高的學生，可以適當增加學習的難度，這樣可以更好地調動這部分學生學習英語的積極性，快速提高自身的英語口語水平。

2.轉變傳統的教學觀念，開展各項口語訓練。教師要提高英語口語教學質量和學生的英語口語水平，就要轉變傳統的教學觀念。傳統的英語教學教師最重視的是英語語法和詞匯的學習，更注重學生學習成績的提高和書面表達能力的培養，忽視了聽、說、讀、寫綜合能力的培養，其結果就是學生的英語學習變成了“啞巴”英語。因此，要想提高學生的英語口語水平，教師可以采用自我介紹、小組合作等方式組織學生開展各項口語訓練，只有通過大量的、有針對性的口語練習才能慢慢提高學生的英語口語水平。

3.創造良好的英語口語學習環境，課內外口語訓練相結合。要提高學生的英語口語水平，教師需要為學生創造一個良好的英語口語學習環境。因此，教師要在實際教學過程中，根據教學內容設置恰當的教學情境，為了達到更好的效果，可以利用錄音、幻燈片等教學媒體來設置教學情境。通過教學情境的設置，可以為學生英語口語學習提供一個良好的語言環境，進而提高學生學習英語口語的積極性，增強學生學習英語口語的自信心。

教師通過在課上創造良好的英語口語學習環境可以極大提高學生學習英語口語的積極性和自信心，一定程度上提高學生的英語口語能力，但畢竟課堂上時間有限，僅僅通過課堂進行口語教學和練習還是不夠的。因此，教師應將課內外口語教學進行科學整合，引導學生課后自行創設英語情境，充分利用課后時間進行大量的口語練習，這樣可以是學生的英語口語水平得到進一步提升。

三、結束語

綜上所述，教師要提高中職學生的口語水平，就要充任認清現階段英語口語教學存在的問題，結合本校實際情況，制定有效的口語教學策略并應用到實際教學中。

參考文獻：

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