淺談思維導圖在小學英語詞匯教學中的應用

李丹

摘 要：詞匯教學是小學英語教學中的重要組成部分，學生對于詞匯的掌握情況會直接影響到學生的英語學習效果，這就對教師的詞匯教學質量提出了更高的要求。教師要注重詞匯教學，改變傳統的教學方式，采取多元化教學方法。而思維導圖就是一種有效的教學方法，利用其優勢，能夠讓學生更好地學習和記憶詞匯，豐富學生的詞匯量，提升他們的學習效率?；诖耍疚木头治隽怂季S導圖在小學英語詞匯教學中的應用，希望能夠提升詞匯教學的有效性。

關鍵詞：思維導圖 小學英語 詞匯教學 應用策略

詞匯是英語學習的基礎，學生只有掌握足夠的詞匯量，才能夠更好地進行閱讀理解和寫作，但是，詞匯記憶對小學生而言較為瑣碎，以往學生都是通過死記硬背的方式記憶詞匯。但是，這樣的學習效果會受限，學生容易混淆詞匯或是忘記詞匯，影響了學生的學習效率。要提升學生詞匯學習的效率和效果，教師就要在詞匯教學中有效地運用思維導圖，充分發揮出其作用，提升教學的有效性。

一、生詞教學中的運用

學生要掌握大量的詞匯，這對學生而言存在較大難度，所以，課前預習就很重要。這樣，學生在課堂教學中才能夠跟上教師的進度，提升學生學習的針對性，促進他們學習效率和效果的提升。在課前預習中，教師就可以引導學生使用思維導圖，幫助學生找到學習中的不足，還能夠勾畫出新的學習重點 。對于新詞匯預習，教師要讓學生先結合單元學習主題，把新詞匯作為各級中心詞，結合其相關特征進行發散，比如詞義、發音和詞形等，聯想學習過的詞匯，找到新詞匯和學習過詞匯的內在聯系，串聯起有關知識，在此基礎上對新詞匯進行預習，而對于重點以及難點詞匯就可以在課堂中學習。例如，在預習“my birthday”時，就會學習月份詞匯，教師要讓學生掌握十二個月份的聽、說、讀和縮寫，要是學生依舊采取機械性記憶方法，就會限制學生的學習效率和效果，影響他們的學習興趣和積極性，所以，教師要讓學生運用思維導圖，通過對其優勢進行運用，激發學生的學習興趣，將分散的知識模塊集中到一起。在預習新詞匯時，可以結合學習過的season，依據四季，基于單詞的意、音、形進行拓展，繪制出思維導圖，提升學生預習的效果。

以往在教學中，教師就是讓學生記住詞匯以及短語、句子，但是當前這種教學模式已經不能符合學生的需要。思維導圖具有其顯著的優點。比如，色彩鮮明、重點突出和圖文結合等，能夠幫助學生對想法以及復雜過程進行整理，在英語詞匯教學中進行運用具有積極影響。

二、運用思維導圖學習詞匯的形態變化

在英語詞匯中，有很多都是形態方面的變化，例如，動詞末尾加ed，es或s，ing等。再比如，動詞以及形容詞比較級會加er，不清楚這些的學生會感覺詞匯量很多，在他們眼中，這些都是新單詞。教師就可以在教學中運用思維導圖，讓學生基于基礎詞匯，繪制出思維導圖，方便學生更好地掌握詞匯的形態變化，這可以有效地提升學生的詞匯學習效率。

三、思維導圖的運用，能夠激發學生詞匯學習興趣

思維導圖具有直觀性特點，其能夠通過展現圖片、顏色、關鍵詞和線條等元素，進而吸引學生的注意力。學生喜歡調動所有的感官體驗事情，思維導圖就滿足學生的認知特點。對于圖像的運用，能夠吸引學生大腦的注意力，因此，在思維導圖繪制中就可以運用圖像。比如，拿“holiday”這個詞匯來說，將其當作核心詞，發散詞匯和圖片，可以有Christmas、Spring festival和mid-autumn festival。對于詞匯的選擇要慎重，除了要體現詞匯的表層意思之外，還應該能夠闡述詞匯后的文化內涵延伸意義。

四、在詞匯復習中的運用

復習并不是要學生機械性記憶和抄寫，而是要讓他們能夠鞏固知識，應用思維導圖能夠讓學生的復習變得有趣，可以對知識模塊實施系統的整理，讓學生在歡樂的氛圍中復習 。在教學中運用思維導圖，能夠讓學生聯系整個單元的重要內容，立足于中心詞，依據相應的規律串聯起學習過的詞匯，歸類進行記憶?；谔砑由室约皥D片，能夠加強學生的記憶效果，幫助學生更好的復習，提升他們的復習效果。另外，思維導圖還能夠幫助學生把握重點，在考試中取得較高的分數。學生每學期需要復習的內容有很多，一般都是龐雜瑣碎，學生要花很多時間整理，但是付出和收獲卻不平衡。要避免出現這種問題，就需要學生能夠運用思維導圖把握重要內容，在此基礎上實施拓展，這樣要復習的內容就能夠直觀地展現在學生面前，提升他們的復習效率。例如，四年級上冊教材中的主要詞匯，學生就可以使用思維導圖進行歸納和呈現。

五、結語

綜上所述，思維導圖在小學英語詞匯教學中的運用，能夠幫助學生更好地理解以及記憶詞匯，激發學生的學習興趣和積極性，對于課堂教學效率和效果的提升具有積極促進作用。這就需要教師在英語詞匯教學中注重思維導圖的運用，提升運用有效性，充分發揮出思維導圖的優勢，提升學生的學習效果。

參考文獻

[1]董毅.思維導圖在小學英語詞匯教學中的應用研究[D].廣西師范大學，2019.