化學教學中學生創新能力的培養

常世勁

摘 要：隨著新課改的實施與推進，越來越多的教師意識到培養學生創新能力的重要性，結合教學開始增加學生參與課堂的機會，挖掘學生的創新潛力。基于此，在教學中立足生活、問題、實踐可以有效改善學生的學習現狀，提高學生的創新能力。

關鍵詞：化學教學;創新能力;培養

初中化學作為一門研究化學符號、物質屬性結構、變化規律等的基礎學科，是我國教育體系的重要組成部分。學生學習化學能夠健全自身的世界觀，形成完善的分析判斷機制。但是，目前我國化學教學中還存在一定的問題，諸如學生學習刻板、沒有創新意識等，制約了學生的發展，亟待教師解決。因此，本文從生活、問題、實踐出發，展開教學探索。

一、聯系生活——培養學生創新意識

教師在教學中圍繞生活展開，可以讓知識立足生活的土壤汲取養分，方便學生結合現實理解所學內容。但是，有的教師在教學中割裂了教學與生活的關系，無形之中加重了學生的學習負擔，影響了學生的學習熱情。因此，化學教師在教學中應重視生活的作用，引導學生聯系生活學習化學知識，使學生意識到化學學習的重要意義，激發學生的生活創新意識。

例如，在學習人教版初中化學九年級上冊《空氣》這部分內容時，為了讓學生了解空氣的組成，稀有氣體的化學特性和用途，養成保護環境的良好習慣，在學習中形成創新意識，我在教學時為學生講述了空氣的發現歷史，使學生懂得科學探索是漫長的，也是嚴謹的。筆者先向學生介紹了氮氣的發現，又向學生講述了科學家用實驗證明氧氣存在的過程。學生在聆聽的過程中，知道了拉瓦錫通過實驗提出“空氣是由1/5體積的氧氣和4/5體積的氮氣組成的”的歷史，懂得了化學與現實生活之間的緊密聯系，結合科學家的實驗故事形成了實事求是、敢于創新的化學意識。這樣，筆者通過在教學中聯系生活，使學生看到了化學在現實生活中的應用，培養了學生的創新意識。

二、設置問題——培養學生創新思維

教師在教學中結合教學內容為學生設置問題，可以引發學生的思考，讓學生在分析問題、解決問題的過程中理解所學內容，創新解決辦法。但是，有的教師在對學生進行設問時，沒有對問題進行仔細篩選，使得問題出現冗雜、重復的現象，引起了學生的逆反心理，教學得不償失。因此，化學教師在對學生進行問題教學時，應立足學生的學習實際，從問題入手，鼓勵學生大膽創新，提高學生化學應用的熟練度。

例如，在學習人教版初中化學九年級下冊《酸和堿的中和反應》這部分內容時，筆者為了讓學生知道酸和堿能發生中和反應，理解中和反應的實質，學會在現實生活中應用中和反應，培養學生的創新思維，結合教學內容對學生進行提問：

同學們在日常煮開水時會發現，水壺底極易產生水垢，這是因為自來水硬度較大，煮開后形成了碳酸鈣和氫氧化鎂的沉淀。那么，該如何處理水垢呢？有什么需要注意的嗎？

學生拿到問題后，先是與周圍的同學進行討論，寫出了相關的化學方程式，總結了碳酸鈣呈中性，溶于酸;氫氧化鎂是中強堿，具有堿的通性等知識，然后結合課堂所學的酸堿中和的知識，大膽提出用醋酸或稀鹽酸等酸類去除水垢，解決了問題。這樣，筆者通過為學生設置生活問題，引發了學生的思考，使學生在分析、討論的過程中，對課堂所學知識進行了二次復習，加深了學生的學習印象，同時，也使學生在解決問題的過程中懂得了敢于探究的道理，形成了創新的思維。

三、加強實踐——提高學生創新能力

教師在教學中圍繞學生實踐展開，有助于培養學生的操作能力，挖掘學生的潛力，增強學生的自信心。但是，有的教師在教學中為了節省教學時間，總是迫使學生匆匆結束實踐，導致教學流于形式，沒能發揮應有的作用。因此，化學教師在對學生展開實踐教學時，應立足學生的長遠發展，不斷優化教學結構，為學生提供充足的實踐時間，促使學生在實踐中不斷創新。

例如，在學習人教版初中化學九年級上冊《二氧化碳的實驗室制取與性質》這部分內容時，筆者為了讓學生了解實驗室中制取氣體的思路和方法，能夠結合自己的生活經驗，設計實驗裝置制取二氧化碳，提高自身的創新能力，組織學生對二氧化碳的實驗室制取進行了實踐，讓學生在動手操作的過程中，不斷挖掘自己的潛力。學生在開展實驗時，經過不斷探索實踐發現，進行氣體制取時，不僅要考慮反應原理，還要根據反應條件、氣體的性質等來選擇發生裝置與收集裝置。筆者將學生分成不同的小組，鼓勵學生開動腦筋，發散思維。學生通過討論氣體的反應物狀態、是否溶于水等，合作設計并組裝了一套制取CO2的裝置，不斷優化后完成了實驗。這樣，筆者通過為學生創設自主參與的機會，鍛煉了學生的化學能力，使學生在實踐的過程中，發揮自身的實力，結合實際不斷優化實驗，培養了學生的創新能力。

總之，本文圍繞生活、問題、實踐展開了教學探索，獲得了一定的教學效果，為其他教師教學提供了可靠的教學經驗。

參考文獻：

[1]馬美君.初中化學教學中創新思維能力的培養[J].黑龍江科學，2017，8（17）：144-145.

[2]宋淑玲.新課程理念下初中化學教學中學生創新能力的培養[J].赤子（上中旬），2015（10）：281.

編輯 馮志強