初中英語教學中學生自主學習能力的培養(1)

喬建平

摘 要：英語是初中教育教學體系中的標配課程，對學生今后的學習及生活意義重大。在初中英語教學中，教師除了傳授學生知識技能之外，還應循序漸進地培養學生自主學習能力，以促進學生的長遠發展。結合教學工作經驗，從質疑問難、合作學習、學習習慣三個方面，淺談初中英語教學中學生自主學習能力的培養。

關鍵詞：初中英語;自主學習;教學方法

傳統的英語教學過程中，教師注重知識的傳授，而忽略了對學生自主學習意識、自主學習能力的培養。長此以來，學生逐漸養成惰性的學習思想，凡事靠等，如果離開教師就無法進行學習。培養學生擁有自主學習的能力，才能調動學生的主觀能動性，切實提高教學效率。在具體的教學工作中，應如何培養學生的英語自主學習能力？

一、質疑問難

Ask doubtful questions and inquire into difficult problems（問一些可疑的問題，詢問一些困難的問題）發現一個問題，比解決一個問題更有價值。英語課堂教學中，無論是聽力教學、詞匯教學、閱讀教學，還是作文教學，教師在客觀上無法實現面面俱到，將所有的知識點完整無缺地傳授給學生群體。反之，作為學習者的學生，也不可能將老師所講解的知識點一一消化，全盤吸收。課堂教學必然存有缺陷，而學生群體在學習過程中也必然會產生諸多疑惑之處。教學實踐中，有一小部分學生不是沒有疑惑，而是缺乏較真執拗的學習精神。教師講解多少知識，自己就接收多少知識，而至于自己所不明白之處，聽之任之，不予理睬。不難想象，出于“不求甚解”的學習狀態下，學生又如何能有效超越自我？青春期的中學生，成人意識逐漸增強，而身心的快速發展，導致學生在面對生活、學習中的問題時，往往難以科學合理地加以應對。在課堂教學中，教師應營造出民主、輕松、活潑的教學氛圍，鼓勵學生大膽提問，積極發言。教師應善于通過語言、眼神、表情及肢體動作等，向學生傳遞信任、關愛、尊重和鼓勵的信息，讓學生獲得被重視、被關注的感知感受。將被動的學習轉化為積極自主的求知，這一轉化的過程將為學生的自主學習做好鋪墊。

二、合作學習

培養學生自主學習的意識，提高學生群體自主學習的能力，應在課堂教學中引導學生學會合作學習。合作學習強化了學生之間的互動，引導學生在互動中分享學習方法和經驗，還可以學習同伴的優點長處而彌補自我的不足。學習是逆向的過程，與人體與生俱來“趨利避害”的本能相互背離，而合作學習可起到有效的督促作用，避免學生在學習過程中產生懈怠心理。初中英語教學中，實施合作學習應當如何開展？其一，科學分組。教師應合理劃分學習小組，引導學生在合作中競爭，在競爭中合作。分組時，應秉承“組間相似、組內相異”的原則，確保每個合作學習小組實力大致相等;而每個小組內，組員之間可各司其職，相互配合。其二，實踐活動。英語教學中，可依據教學主題，組織學生“動”起來，在合作學習中增強學生印象。例如，教學“How much are these pants”時，筆者的出發點是通過小組實踐活動而鍛煉學生的口語交際能力。活動開始后，筆者組織各小組羅列出幾件簡單的商品（goods），然后讓各小組成員分別扮演店員（clerk）、顧客（customer），進行現場購物。每個小組在表演時，筆者和其余的學生作為裁判，為表演的小組糾錯和打分。活動雖然簡單，但情境帶入感給予學生不同的學習體驗，因而學生熱情高漲，積極參與，教學效果良好。

三、學習習慣

良好的學習習慣，從行為發展至性格，從性格滲透于學生的思維中，而又反作用于學生的行為模式。養成良好的學習習慣，使學生受益終身，對學生的后天發展大有裨益。如何培養學生良好的學習習慣？其一，以勤補拙。書山有路勤為徑。英語學習需要勤奮，多看、多記、多問、多聽、多練。無論何時學習英語，均需要腳踏實地，勤勤懇懇，務實求真。初中學生年齡小，天性貪玩，缺乏學習的柔韌性。為此，教學工作者應以身作則，以自我的言行影響學生，釋放自身魅力吸引學生。其二，重視細節。教學實踐表明，學生群體中不乏反應敏捷、聰明過人的學生，這類學生極具可塑性，往往能夠對所學知識舉一反三，觸類旁通。然而，學生也喜歡標新立異，不愿意一步一步地夯實基礎。學習過程中，不主動預習功課，不查找資料。課堂上不認真做筆記，作業字跡潦草，敷衍了事。對于這些現象，教師應獎優罰劣，嚴格制止壞習慣的發展。其三，知錯就改。在教學過程中，教師應引導學生養成知錯就改的良好學習習慣。對于作業及學習過程中出現的錯誤、缺陷，應及時加以改正，不拖延，不等待。此外，教師還應傳授學生使用工具書查找資料的技巧，讓學生在學習過程中獲得成就感、滿足感，加大學習的快樂因素。

英語是人文學科，英語學習需要長期不懈的積累、沉淀，在夯實基礎的過程中，有量的積累才能實現質的飛躍。培養學生的自主學習能力，需要教師更新教學理念，積極營造出民主活潑的教學氛圍。鼓勵學生質疑問難，開展小組合作學習，幫助學生養成良好的學習習慣，才能有效提升學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1]梁慶琴.初中英語教學中學生自主學習能力的培養[J].中學教學參考，2019（1）.

[2]單偉.高中英語自主學習中的問題及對策[J].試題與研究，2018（25）.

編輯 杜元元