淺談新形勢下加強中職院校會計專業學生技能培養的策略

尹睿佳

摘 要 “建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”這是十九大報告中關于發展教育事業的表述。為了適應日新月異的社會與經濟變革，與更前沿的教育理念接軌，聯合國教科文組織、經合組織、歐盟等國際組織提出了大同小異的關于全面發展人的核心素養指標。

關鍵詞 中職會計 專業 學生技能 培養

中圖分類號：G718.3文獻標識碼：A

1中職院校會計專業學生技能培養存在的問題

1.1技能培養理念適應不了新形勢的要求

中職院校會計專業教學存在重視基礎理論知識講授、輕視培養學生動手操作的能力、理論與實際嚴重脫節的問題。一方面，學生認為所學知識實用性不強，容易產生厭學情緒，學習積極性也難以提高;另一方面，當學生畢業后，缺乏實際操作能力，加上中職學歷偏低，在就業市場中不占有優勢，因此最終難以實現既定的人才培養目標。

1.2課程設置跟不上市場需求發展

課程設置跟不上市場需求發展主要表現在：會計制度在不斷完善，有關稅法也在不斷更新，課程內容沒有跟上這些變化;實訓課仿真度不夠，所用的案例時效性差，更新慢。同時，會計技能有很多復雜的內容，包括建賬、填制憑證、登記賬簿等環節，每個環節都有具體的操作規范，這些技能在學校如果沒有充分掌握，當學生踏上工作崗位時要重新學習和適應，不僅不利于提升學生工作技能，也會為企業帶來很大的負擔。筆者了解到，部分學生在經過企業實習后，普遍感覺校內的實訓條件、手段、仿真性上都與企業要求有較大的差距，這也說明中職會計人才培養在實際操作訓練方面亟待加強。

1.3雙師型教師隊伍的培養機制需要完善

學校具備雙師型資質的教師多，但是真正符合雙師素質要求的少，大部分教師只有理論少有實踐。近幾年，國家出臺了不少政策要求，鼓勵教師在一定時間內下企業學習，但是由于缺乏有效的監督，同時時間上不能保證連續性，因此真正下到企業有難度，效果難以顯現。

2中職院校會計專業學生技能培養策略

2.1優化并完善實踐教學內容

為了充分發揮實踐教學的價值和作用，促進學生全面系統發展，中職院校會計教師應當立足于當前社會發展的實際需求及對人才的實際要求，結合會計教學目標和教學任務，整合教學資源，對傳統的教學內容進行更新，對課程內容進行優化完善。例如，根據當前社會對會計人才的技能和素質要求，在學生學習并掌握基礎會計、財務會計、會計電算化、稅務會計等等課程內容時，可以對教學內容進行適當的延伸和拓展，逐漸涉及到經濟、金融、法律等等相關的知識，從而豐富學生的知識儲備。

2.2建立客觀有效的考核評價機制和體系

為了充分客觀地反映教學質量和教學情況，中職院校在進行考核評價時應當擯棄傳統的模式和手段，建立客觀有效的考核評價機制和體系。

一方面，可以有針對性地將理論考核轉變為“理論+實踐”考核，以學生為課堂教學主體，充分調動學生的學習積極性和主動性，樹立正確的會計學習觀念，逐漸從結果性評價轉變為過程性評價。

另一方面，對學生的考核評價可以采用教師評價、學生互評、學生自評等模式和方式，客觀全面地反映出學生的實際學習情況，掌握學生的學習能力、學習態度、實踐操作能力及相關的職業道德素養等等。

2.3教學中要強化基礎性知識

在中職會計專業的教學中，基礎課程的教學效果是學習會計專業的關鍵點所在，中職教師也要注重會計基礎課程的教學方法，加強基礎性知識的技能練習和培養，只有把基礎性知識練習到位，才能夠讓會計學習中更加困難的問題迎刃而解。中職會計基礎的教學方法要根據學生的學習狀況來不斷進步，讓學生有興趣學習基礎性知識，并在生活實踐中運用基礎性的知識和技能。

2.4轉變師生理念，構建技能培養仿真環境

教師要提高學生對學習技能重要性的認識，向學生灌輸技能立身的重要作用，激發學生的學習興趣。學校可通過激勵教師積極參加信息化教學比賽及選送教師參加各類培訓，調動教師樂于學習新東西的積極性。教師在教學中應善于應用新技術、新手段，增強學校教學過程中的趣味性，比如教師可以利用豐富的動漫、智能語音技術等在教學中進行情境模擬，使學生對課堂內容有更直觀和形象的認識;可以充分利用手機的便利性，選擇合適的APP或者網絡課程作為教學的幫手。

2.5打造雙師型教師隊伍，實現技能培養雙向提升

教師是學生成長的引路人，教師的一言一行會對學生產生很大的影響。學校要從以下幾個方面打造真正的“雙師”教學隊伍：一是通過專家培訓、學習交流、觀摩學習、網絡視頻等方式來提高教學能力;二是通過鼓勵、促進教師提升科研能力來挖掘教學潛力，推動教學模式創新，以適應互聯網教學的需求;三是利用校企合作平臺“企業走進來，老師走出去”，即企業的導師到學校授課，在校教師可以觀摩學習，也可以到企業去實踐，有效促使老師主動去企業一線學習。

3結語

順應時代的發展，會計從業資格考試取消了，這對中職院校會計專業的教學產生了較大的影響，也提出了更高要求。新的敲門磚帶來了新的機遇與挑戰，中職院校應努力提升學生的專業素養與實踐能力，培養出更多實用型人才，為會計事業添磚加瓦。

參考文獻

[1] 李昕欣，劉甜甜，李天天.會計從業資格證考試取消背景下高職會計專業學生就業的實踐與思考[J].產業與科技論壇，2018（05）.

[2] 胡映，陳婷，朱若星.從暫停會計從業資格考試看會計行業發展走勢[J].經貿實踐，2017（16）：263.