校企合作

周光源

摘 要 校企合作、產(chǎn)教融合是遵循教育規(guī)律，貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的有效途徑，是走中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展道路的必然選擇，是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的一項(xiàng)根本性、方向性的戰(zhàn)略舉措，也是國(guó)際上職業(yè)教育發(fā)展的基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)。因此，深化產(chǎn)教融合，對(duì)于加快職業(yè)教育改革發(fā)展具有戰(zhàn)略性意義。

關(guān)鍵詞 校企合作 產(chǎn)教融合 職業(yè)教育 人才培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G646文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1產(chǎn)教融合對(duì)于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要意義

十八屆三中全會(huì)指出，要“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”。因此突出職業(yè)院校辦學(xué)特色，強(qiáng)化校企協(xié)同育人，深化產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的基本原則，是我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的方向，也是高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)的主要模式。

（1）有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力;改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合，產(chǎn)教融合，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。也就是說(shuō)，企業(yè)為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)提供必要的場(chǎng)所與鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)校為學(xué)生理論學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的理論支持。

（2）有助于提高教師實(shí)踐能力與執(zhí)教能力;教師到企業(yè)實(shí)踐是職業(yè)院校為提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力和科研能力，讓教師熟悉行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和操作工藝，了解技術(shù)信息;了解和熟悉實(shí)踐企業(yè)相關(guān)崗位的崗位設(shè)置、業(yè)務(wù)流程、技術(shù)規(guī)范，提高自身的實(shí)踐技能;把企業(yè)實(shí)踐成果引入或融入到教學(xué)中;幫助企業(yè)解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題。

（3）有助于構(gòu)建新的教學(xué)體系;職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)企業(yè)進(jìn)行深入的調(diào)查，對(duì)企業(yè)的工作環(huán)境進(jìn)行充分的了解，進(jìn)而掌握企業(yè)崗位技能需求，這樣就可以根據(jù)企業(yè)的需要開(kāi)設(shè)與之相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，確定專(zhuān)業(yè)課程，制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)社會(huì)發(fā)展確立專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。

2準(zhǔn)確把握職業(yè)教育產(chǎn)教融合的基本內(nèi)涵和要求

2.1產(chǎn)教融合的基本內(nèi)涵

產(chǎn)教融合的基本內(nèi)涵是產(chǎn)教一體、校企互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教育教學(xué)過(guò)程與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的深度對(duì)接，融教育教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、素質(zhì)陶冶、技能提升、科技研發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理和社會(huì)服務(wù)于一體。這種融合式發(fā)展模式，打破職業(yè)與教育、企業(yè)與學(xué)校、工作與學(xué)習(xí)之間的界線，使職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)形成“合作雙贏”共同體，形成產(chǎn)、教、研良性互動(dòng)的“雙贏”局面，不僅促進(jìn)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才培養(yǎng)，還將促進(jìn)職業(yè)院校和企業(yè)共同開(kāi)展技術(shù)研發(fā)并將成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

2.2產(chǎn)教融合的基本要求

產(chǎn)教深度融合的基本要求是實(shí)現(xiàn)“五個(gè)對(duì)接”。一是專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接。健全專(zhuān)業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，重點(diǎn)提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力。二是課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動(dòng)課程改革機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容改革。三是教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。建立技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系的束縛。四是畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。完善職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)的“雙證融通”制度，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技術(shù)規(guī)范納入課程體系，使職業(yè)院校合格畢業(yè)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)。五是職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。增強(qiáng)職業(yè)教育體系的開(kāi)放性和多樣性，使勞動(dòng)者能夠在職業(yè)發(fā)展的不同階段通過(guò)多次選擇、多種方式靈活接受職業(yè)教育和培訓(xùn)，滿足學(xué)習(xí)者為職業(yè)發(fā)展而學(xué)習(xí)的多樣化需求。

3積極創(chuàng)新促進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的舉措

3.1促進(jìn)人才供給與企業(yè)需求相適應(yīng)，主動(dòng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局

要解決人才供給與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)構(gòu)性矛盾，職業(yè)教育需緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，按照“緊貼市場(chǎng)、緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼職業(yè)”的原則科學(xué)合理優(yōu)化、設(shè)置專(zhuān)業(yè)，努力形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)布局。

3.2為企業(yè)參與職教開(kāi)拓空間，主動(dòng)調(diào)整辦學(xué)機(jī)制

強(qiáng)化企業(yè)重要主體作用，支持引導(dǎo)企業(yè)多種方式參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)規(guī)劃、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。學(xué)校與企業(yè)形成緊密合作關(guān)系，著力為企業(yè)深度參與職業(yè)教育開(kāi)拓空間。

3.3發(fā)揮校企協(xié)同育人作用，主動(dòng)改進(jìn)人才培養(yǎng)模式

近年來(lái)，職業(yè)教育生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)功能從單一的高中后學(xué)歷職業(yè)教育拓寬到初中后、高中后以及成人職業(yè)教育等多方面。要使這些不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)者都能成功就業(yè)，必須發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新針對(duì)不同需要、不同類(lèi)型、不同專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式。為此，學(xué)校要加快探索初次職業(yè)教育、繼續(xù)職業(yè)教育以及高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)、中高職銜接、軍事職業(yè)教育、國(guó)際職業(yè)教育等多元化人才培養(yǎng)模式。切實(shí)利用好貫通培養(yǎng)、自主招生、士官人才培養(yǎng)、中高職銜接等政策，形成面向復(fù)合化生源結(jié)構(gòu)的職業(yè)教育解決方案。

3.4深化人事制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，學(xué)校應(yīng)全面提升師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和整體水平。一是按照國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)制定教師隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃，明確近期、中期、長(zhǎng)期的隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，采取教師下企業(yè)實(shí)踐、參加國(guó)內(nèi)外培養(yǎng)等多種手段和方式，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。二是加快引進(jìn)和培養(yǎng)一批具有國(guó)際影響力、國(guó)內(nèi)一流的領(lǐng)軍人才、教學(xué)名師和學(xué)術(shù)帶頭人。與企業(yè)合作建立“大師工作室”“專(zhuān)家工作站”等師資培訓(xùn)基地，在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)上取得新突破。

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