開展家長活動(dòng)日的四大策略

楊春花

摘 要：家長活動(dòng)日是促進(jìn)家校良好溝通的一種方式，既有利于學(xué)生教育和成長，也有利于家長對學(xué)校辦學(xué)理念和老師教學(xué)方法等方面的了解，同時(shí)也可以讓家長了解學(xué)生在校的一些學(xué)習(xí)情況，是促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)的一種手段。活動(dòng)時(shí)間要進(jìn)行提前預(yù)約，為活動(dòng)日的準(zhǔn)備留足時(shí)間。做到活動(dòng)形式的自主化，讓家長親身感受。開展系列化的家長活動(dòng)，給家長提供更多的信息。

關(guān)鍵詞：家長活動(dòng)日;策略;家校聯(lián)系

小學(xué)階段的學(xué)生，由于他們年齡關(guān)系，自我管理能力相對較差，家校聯(lián)手教育更能實(shí)現(xiàn)全方位，不留空白的教育，使學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)更加順利和有效。學(xué)校定期或者根據(jù)一些活動(dòng)，如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、新生入校時(shí)期等開展家長活動(dòng)，雖然方式不同，主題不同，但都能達(dá)到家校教育互相促進(jìn)，也能讓家長更好地了解學(xué)校環(huán)境，了解學(xué)校的教育教學(xué)理念，更了解相應(yīng)的老師的教學(xué)觀念與教學(xué)情況，增加學(xué)校辦學(xué)的透明度等，還能讓家長放心，更能讓家長在了解學(xué)生在學(xué)校的一些情況后，更好地配合學(xué)校，做好教育工作。那么，作為學(xué)校班主任如何有效開展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家長活動(dòng)日的目的呢？在此從以下三點(diǎn)進(jìn)行論述，與大家分享：

一、活動(dòng)時(shí)間要進(jìn)行提前預(yù)約，為活動(dòng)日的準(zhǔn)備留足時(shí)間

眾所周知，學(xué)校的活動(dòng)日是為了向家長以及社會(huì)展示本校的教育成果或者是教育過程和教學(xué)方面的各種內(nèi)容，呈現(xiàn)校園的環(huán)境、校園文化、師生的整體面貌等，家長也愿意到學(xué)校來了解孩子學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境，想知道孩子是跟著怎樣的老師學(xué)習(xí)知識。但無論是學(xué)校還是家長，都要對于家長活動(dòng)日這樣的活動(dòng)有一個(gè)預(yù)習(xí)的時(shí)間，確定活動(dòng)的成功展開。首先，學(xué)校方面，預(yù)約時(shí)間后，針對活動(dòng)的主題就可以做一系的準(zhǔn)備工作，要為家長營造一個(gè)和諧校園，家校共育的認(rèn)識，使家長能放心或者對于學(xué)校的教育充滿信心;其次，對于大多數(shù)家長來說，盡管孩子的教育很重要，但是工作也不能應(yīng)付，所以得給他們留足時(shí)間，安排好工作，保證能安安心心地參與到家長活動(dòng)中來，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，為學(xué)校更好地辦學(xué)出一份力;最后，有了預(yù)約的時(shí)間，學(xué)校可以把家長預(yù)計(jì)要問題的問題進(jìn)行思考，做好周到、詳細(xì)回答的準(zhǔn)備。家長呢，也可以把自己想要問的題進(jìn)行梳理，以便在參觀或者參與活動(dòng)的過程中，能恰當(dāng)?shù)靥岢觯⒌玫綕M意的答復(fù)，這對家校雙方都是有利于。當(dāng)然關(guān)鍵的一點(diǎn)，預(yù)約活動(dòng)日的時(shí)間，也充分尊重家長，讓家長覺得學(xué)校有服務(wù)意識，使家長走進(jìn)學(xué)校，了解教育，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)家校合力教育模式的構(gòu)建。

二、做到活動(dòng)形式的自主化，讓家長親身感受

雖然家長活動(dòng)日有一定的主題，但是家長可以根據(jù)自己的意向，自主了解自己想了解的東西。比如，可以在課堂上聽講，可以和學(xué)生一起去閱覽室感受學(xué)生閱讀氛圍;也可以參觀班級教室、活動(dòng)室、電教室等，讓家長親身感受一下學(xué)生受教育的環(huán)境，聽一聽老師的講課，檢查一下老師的教學(xué)水平，聽一聽老師教學(xué)的語言是否幽默、風(fēng)趣，觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)等。這些過程僅憑老師在會(huì)議室或者班級上說給家長聽，家長是無法感受到的，只有家長自主地進(jìn)行參與，才能真正感受到學(xué)校的教學(xué)氛圍，也能被感染，從而認(rèn)可學(xué)校的教育教學(xué)模式。這樣家長不但能放心地把孩子交給學(xué)校，也能結(jié)合學(xué)校的教學(xué)理念與方式，在以后的家庭教育中調(diào)整教育模式，全力配合學(xué)校教育教學(xué)工作的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、成長。

三、開展系列化的家長活動(dòng)，給家長提供更多的信息

我們知道每個(gè)學(xué)校都有自己的辦校理念，我們學(xué)校也不例外地在辦校過程中結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理需求，采取各手段，如美化校園，完善體育施、提升信息化教學(xué)系統(tǒng)等等，一切都站在學(xué)生立場上，更好地為學(xué)生服務(wù)。所以，為了讓家長更好、更全面地了解學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格、理念、策略等，家長活動(dòng)日的活動(dòng)最好是系列化，給家長提供更多的信息，讓家長更全面地了解學(xué)校，了解學(xué)生。比如，家長走進(jìn)校園、公開課、學(xué)生文藝匯演、學(xué)生學(xué)習(xí)成果報(bào)告、研討交流會(huì)等，這些不但能讓家長更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)成果，也能更好、更全面地了解學(xué)校的教育，感受學(xué)生育人氣氛和力量。比如，為了讓家長了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，可以開展一系列的關(guān)于數(shù)學(xué)的活動(dòng)。如，小小數(shù)學(xué)競賽、讓學(xué)生當(dāng)一回?cái)?shù)學(xué)老師、你問我答（家長問，學(xué)生答）等，這能讓家長充分了解學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的情況，也能了解孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，從而在家庭教育中能更好地督促孩子，與學(xué)校合力提升孩子的學(xué)習(xí)成績。

總之，在家長活動(dòng)日中，通過時(shí)間的預(yù)約、家長自主活動(dòng)、系列活動(dòng)的開展與評價(jià)，一定能讓家長充分了解學(xué)校的辦教學(xué)理念、教學(xué)水平，同時(shí)也能了解學(xué)校老師的教學(xué)水平，從而讓家長更加放心，也更加充滿信心地把孩子交給學(xué)校，并努力配合學(xué)校做好教育，延續(xù)學(xué)校的教育，督促孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊