高中美術教學中提升學生審美能力的策略研究

孫國榮

摘 要：隨著新課標改革工作的不斷深入開展，我國對教師的教學方法有了更高的要求與標準，要求教師要重視學生的教學主體性，更好地促進學生各方面能力的發展。美術教學是高中教學體系中不可或缺的一部分，美術教學對提升學生審美能力有很好的幫助。然而當前部分美術教師教學觀念老舊，教學手段也不符合學生實際情況，這些都不利于學生審美能力的提高。以高中美術教學為例，針對學生審美能力提出相應的教學措施。

關鍵詞：高中美術;學生;審美能力;策略研究

審美能力是學生在日常生活中應該具備的一種基本素質，對學生的各方面發展起著至關重要的作用。審美能力也被稱為藝術鑒賞能力，是指審美主體依照自身的生活學習經驗、藝術修養以及審美趣味有意識地對所要鑒賞的人事物的性質、內容、形式表現等進行綜合分析，并得出相應評價的一種判斷能力。審美能力并不是人與生俱來的，它是可以通過后天的學習培養形成的，因此高中美術教師在教學過程中要采取各種教學措施，更好地培養與提升學生的審美能力。

一、目前高中美術教學中存在的問題

目前高中美術教學還存在著許多問題，不利于美術教師教學工作的進一步開展。當前許多美術教師深受傳統教育思想影響，在實際的教學工作中容易采取填鴨式教育模式，教師將自身對于美術知識的看法與理解強加在學生身上，而沒有給學生獨立的思考空間，忽視了學生的教育主體地位，非常不利于學生的身心健康。同時高中美術教師的教學手段也都是千篇一律，缺乏創新，讓原本創意有趣的美術教學變得枯燥乏味了，這就不能很好地調動學生的學習興趣和學習積極性，學生被教師置入一個固定的思維框架之中，自身的思維能力無法得到拓展，審美能力也不能有進一步提高，這些都影響了學生的各方面發展。

二、高中美術教學中提升學生審美能力的策略研究

1.營造輕松愉悅的學習環境，促進學生身心健康

一個輕松愉悅的學習環境，可以使教師的教學工作事半功倍，更好地培養學生的審美能力，因此高中美術教師要努力營造一個輕松愉悅的學習環境，促進學生的身心健康。高中美術教師要以學生為教學主體，在學習上要給予學生無微不至的關懷，根據學生的實際學習情況適當調整學習方案，教師運用所學知識幫助學生深入認識問題，解決問題，學生在高中美術教師的引導下就會慢慢形成一個正確的審美觀念，為后續的美術學習打下堅實的基礎。高中美術教師還要積極與學生成為知心朋友，學生與教師的地位是平等的，教師要多與學生溝通，讓學生更加信賴教師，積極配合高中美術教師的教學工作，最終促進自身的健康成長。

2.借助多媒體技術進行美術情境構建，引發學生深入思考

在如今的時代，現代科學技術已經有了快速的發展，而在教育領域，現代科學技術也得到了廣泛的運用，幫助教師更好地教導學生，提升學生的學習水平。因此高中美術教師也可以將現代科學技術與美術教學內容巧妙結合在一起，培養學生的學習能力。例如高中美術教師可以利用多媒體技術進行具體美術情境的構建，從而引發學生深入思考與學習，不斷提高學生的審美能力。高中美術教師在教授手工方面的美術知識時，就可以借助多媒體技術，先依據教材內容制作成圖文并茂、簡單明了的PPT課件，讓學生進行學習，然后再以視頻的形式進行更為深入的美術教學，讓學生在視覺與聽覺的雙重影響下可以解放思維，深入思考問題，最終既掌握了相應的美術知識，也提高了自身的審美能力。

3.建立激勵性語言評價體系，鼓勵學生自主學習

語言評價體系作為教學體系的重要組成部分，也發揮著重要的教育作用，因此高中美術教師在教學過程中要多關注學生的學習動態，當學生的學習有所提高，或者一些獨特的學習看法時，教師就可以多采取激勵性語言評價體系，鼓勵對方，必要時還可以給予一些物質獎勵，如美術用品、文具、零食等，以此來不斷激發學生的學習自信心，而對待表現較差的同學，高中美術教師也要多進行溝通，進行針對性學習輔導，鼓勵學生，慢慢引導學生，不斷培養學生的審美能力。通過這種方式，學生為了獲得教師的表揚，就會主動學習，不斷提高自身的審美素養，最終促進了自身的各方面發展。

三、結束語

綜上所述，為了美術教師教學工作的深入開展，更為了學生的健康成長，高中美術教師要拋棄傳統教育觀念，立足學生實際，學習更為先進科學的美術教學思想，結合時代發展要求，對自身的教學手段進行適當的優化與調整，從而構建一個更加趣味化、科學化、全面化的高中美術教學體系，提高教師的教學效率和教學質量，解決目前存在的美術教學問題，更好地培養學生的審美能力，促進學生的全面發展。

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編輯 高 瓊