德育理念下的小學體育教學探析

崔文濤

摘 要：小學階段是個人發展的基礎時期，是人生觀、價值觀及人格初步形成階段。但是，小學體育教學中還是存在與德育結合不充分的現象。因此，探索研究德育理念下的小學體育教學勢在必行。從德育理念下的小學體育教學現狀出發，分析小學體育教學中德育與體育教學不能充分結合的具體原因，以期找到德育理念下小學體育教學方法，為小學體育教學提供一些可參考的建議。

關鍵詞：小學體育;德育理念;教學方法

小學階段是學生成長的關鍵時期，也是學生價值觀及人生觀開始建立的重要時期，同時也是人格培養的初級階段。經濟的飛速發展，會產生許多不利因素，造成不健全人格凸顯，同時還存在一些外在的變化也會不同程度地影響小學生的心理健康。這些都會導致小學生出現脾氣暴躁、不同程度自卑、不誠實、注意力分散、孤僻等人格問題。小學生道德素質滑坡，已經成為當前一個比較嚴峻的問題，如若不能得到妥善處理，勢必會對學生成長造成阻礙。小學體育是以鍛煉身體的方式培養學生德、智、體、美全面發展的一門課程，因此，探析德育理念下的小學體育教學勢在必行。

一、德育的主要內容和任務

從理論上講，德育就是品德和道德的教育以及培育。德育是一種集政治、思想與品德教育于一體的教育。當前，德育的一個重要方面就是心理健康教育，其主要任務就是擔負起培育良好道德品質與健全人格的重任。體育教育雖然只是小學教學的一個部分，但是它的德育培養目標和德育內容是完全吻合的。

德育理念下的小學體育教學主要內容有：愛國主義教育與理想主義教育、重視科學體育鍛煉、遵守競賽紀律，友愛互助、團結集體，培養誠實品質、愛護公務，自強不息等。

二、德育的重要性

德育的主要內容就是思想品德教育，小學生的思想品德還沒有完全形成，小學階段是小學生良好品德形成的關鍵時期。小學生中存在的一些不當行為以及不良品質，是小學教育工作者尤為關心的問題，也引起了激烈的討論和深刻的反思。雖然這些問題已經進入教育者的視野，但是并沒有得到妥善的解決，因此，在小學各課程中開展德育就顯得尤為重要。小學體育教育同樣如此，體育教師應根據課程主要優勢，科學分析學科內容，有組織地進行教學工作，充分遵循德育的理念，傳授社會正能量及道德標準，引導小學生形成良好的道德品質。

三、品德教育理念下小學體育教學現狀

目前在小學教學中，體育課程的設置一般都是技能型的，比如田徑項目及球類運動。這些項目開設的目的是為了加強小學生的身體素質，在德育上力度稍微欠缺。很多老師只是單純地告訴學生加強體育鍛煉可以強健身體，但是卻對體育項目所傳遞出的體育精神傳授得并不充分，很多老師在體育教學中，也只是把重心放在競技水平上，但是對競技水平以外的德育傳授往往不夠，很多小學生無法領會體育蘊含的永不言棄的精神，在體育鍛煉中常出現因為苦累而中途放棄，在平時生活中也經常因為困難而放棄的現象。還有一部分學生只關心成績，在團體體育項目中不能很好的合作，團結合作意識不足。這是與德育結合不緊密的表現，這樣的體育教學意義有限，不利于學生良好道德品質的養成。

四、小學體育教學與德育結合不充分的原因

在小學體育教學中，造成不能和德育完美結合的原因主要是老師和學校有關領導對其重視程度不夠。

1.體育老師重視意識不足

有些老師在體育教學中認為體育只是傳授體育技能，忽視了體育教育所傳遞的教育意義。二者并沒有有效地結合起來，導致了小學生體育教學中德育缺失的現象。

2.學校重視程度不夠

當前，學校過分重視知識的傳授，對德育存在不同程度的缺失。很多學校出于安全和責任方面的考慮，對體育教學并不支持，更不必說體育教育中蘊含的德育。

五、德育理念下小學體育教學方法

1.運用體育類型動漫影像

德育對小學生來講是非常有必要的，不僅可以提高自身素質，還能促進健全人格的養成，對人的一生可以產生深遠的影響。體育教育是小學教育重要的一部分，小學生年齡偏小，上課時候注意力難以集中，因此采取學生感興趣的教學方式非常有必要。可以選取一些體育類的動畫片對學生進行道德教育，比如《福娃奧運漫游記》，在學生觀看的同時，向學生講述我國體育運動的艱難歷程以及運動員的努力，國家的大力支持，多觀看升國旗、奏國歌的動畫場景，培養孩子的民族自豪感，同時又能實現愛國主義教育。在觀看競技比賽時，運動員傳遞出來的拼搏精神對學生是一種良好的教育，這是通過口述表達不出來的。運用體育動漫教學法，可以激發學生的愛國主義精神，培養堅強勇敢的性格，樹立正確的人生觀。

2.提高教師隊伍素質

教師在德育體育教育中起著關鍵作用，教師的具體表現會直接影響學生，孩子們會效仿老師的做法。因此，提高教師隊伍的素質是非常重要的。教師在平時的工作中要嚴格約束自己，以身作則，通過自身的良好品德潛移默化地影響學生，引導學生正確對待體育競技，對事物有自己正確的認識。如體育課中的比賽環節為孩子提供平臺，在競賽中無法避免可能會出現一些違反規則的現象，這時候教師要做好道德教育，引導學生形成正確的競爭觀念，在競技中有所收獲，要正視失敗，從中吸取經驗教訓。

3.根據課堂表現建立獎懲制度

德育理念下的體育課程，必須選擇空間大、集體性強、運動性強的體育課程，這樣更加有利于德育理論與實踐具體結合，同時又不失體育課程的本質。比如接力跑、足球運動和籃球運動等集體項目，這些運功都要求運動員有堅定的毅力以及團結協作的精神，小學生在參與這些比賽項目時無法避免地會遇到很大困難，他們會有放棄的想法、出現相互埋怨的情緒等現象，這時候就是體育老師進行德育的好時機，合適的教育可以刺激孩子積極的情緒，堅定克服困難的決心。在體育比賽過程中，學生的表現會有所不同，教師要通過學生體育課堂中的具體表現對學生進行合適的評價以及鼓勵。老師是小學生崇拜的主要目標人物，良好的評價可以提高小學生對自身的認知，有利于提升小學生的自信心，這也是強化德育理念下體育教學的有效方法。

4.通過課堂常規要求滲透德育理念

“沒有規矩，不成方圓。”通過體育課堂設置規定要求，不僅能夠規范課堂秩序，提高課堂效率，還可以增強小學生的品德教育，使學生養成良好的課堂行為習慣，提升學生的組織紀律觀念。比如，學生在上課時對老師進行問候，向老師鞠躬表示感謝，形成一種尊師重道的教育氛圍。上課時清點學生人數可以采用報數的方式，這樣有利于培養學生形成良好的組織紀律觀念，進行隊列訓練可以培養學生的集體主義精神。另外，在課堂中也要根據學生特點有針對性地指導學生通過自身努力提高競技水平，正確對待體育比賽輸贏，提高抗壓能力。體育老師只有將德育與體育課程結合起來，才能培養出德、智、體、美、勞全方面發展的學生。

六、總結

伴隨著社會觀念的轉變，小學體育教學逐漸被重視起來，作為小學生課堂教育的重要組成部分，小學體育教學要堅持德育理念，把德育中的教學內容融合到體育教學中，運用體育類型動漫影像、提高教師隊伍素質、根據課堂表現建立獎懲制度、通過課堂常規要求滲透德育教育理念等方式，使學生養成良好的課堂紀律習慣，積極向上的學習態度，有助于小學生健全人格的形成，引導小學生形成健康的世界觀及人生觀。

參考文獻：

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編輯 王 敏