淺談信息技術與化學實驗教學的整合

馬惠茹

摘 要：隨著社會的不斷發展，信息技術已經進入各行各業，同時也帶動教育事業的不斷改革，將信息技術和化學實驗有機地結合起來，是當前化學教學中的一個亟待解決的問題，培訓能夠幫助學生對知識理解和吸收，大面積提高教學質量。

關鍵詞：信息技術;化學實驗教學;整合

化學的基礎是建立在各種各樣的實驗上的，怎樣把化學實驗教學與信息技術整合，利用信息技術的優勢，提高化學教學的質量和效率呢？具體來說是指將信息技術信息資源與化學實驗教學進行有機的結合，在化學實驗教學中有效地應用信息技術及資源，使化學實驗教學內容呈現方式多樣化，產生新的學習模式，為學生創設活躍的信息化學習環境，使信息技術的運用成為學習過程的有機組成部分，可以優化教學的各種方法、方式，使化學教學充滿樂趣，教學質量上一個新臺階。以下是我對信息技術與化學實驗教學整合的一些看法。

一、信息技術與化學實驗教學整合的作用

1.使化學教學手段更加豐富，生動

傳統的化學復習課教學主要是通過黑板書寫進行的，當然講的時候也比較簡單，特別是實驗作圖，學生就更難理解其中的知識間的連接，相互關系，而且在化學實驗教學中，由于知識點多，還有實驗連接圖，想重做實驗也不實際。所以我們就采用動畫、錄像等形式將已經學過、做過的實驗進行回憶，動畫實驗除了可以引起學生的興趣外還可以加強學生對知識的鞏固。然后在課堂上結合實際叫學生自己做總結。這樣就會取得既全面又節省時間的效果。所以信息技術對于復習課來講，密度大大加強，傳統的教學方式根本沒法與之相比，從而使化學教學手段更加豐富和生動。

2.有助于探究情境的創設

在教學分子和原子的認識時，由于它們都很小，是不能用人的肉眼所觀察，因此在教學的時候很抽象，這時我們可通過動畫實驗虛擬仿真，對微觀化學實驗反應過程進行宏觀、動態地模擬，使反應動態模擬形象、直觀，學生可以很明顯地觀察到分子在化學變化中是如何分裂成原子，原子又是怎樣重新組合成新分子的。這樣就對實驗現象明顯、易于觀察地保留下來，以規范、清晰的演示實驗錄像展示給學生，這種模擬很好地為學生提供了直觀的展示，使一些過于抽象的知識點和教學難點難度降低，達到化難為易的目的。

3.可以引起學生學習的興趣

興趣就是最好的老師，學習過程中學生可能會產生不積極參與教學過程的情況，因為在化學實驗中常常會出現實驗現象不明顯，或反應速度過快而看不到中間的實驗現象的情形，這樣就引不起學生的興趣，學生就不想學，教學效果就大打折扣。這時如果采用信息技術動畫形式展示實驗過程，把實驗現象具體形象化，使學生看清事物變化的全過程。同時我們還可以把網絡信息資源再利用，讓學生根據課本的內容自己提出實驗假設，自己設計化學實驗，自己探究實驗，然后自己根據實驗現象得出結論。這樣把信息技術和化學實驗教學相整合，在內容上更注重創新性，培養學生獨立完成實驗設計的能力。

4.使化學教學更加開放

在學習《生活中常見的鹽》這一節課時，我采用練習方式提供食鹽的知識，讓學生自己了解食鹽有關的物理性質，由學生思考如何用物理方法、化學方法來檢驗食鹽。接著將全班同學分成幾個小組，然后布置每個小組負責什么實驗內容，最后讓學生自己上網查資料。因為學生對食鹽這種物質已經非常熟悉，所以查起來學生會更有興趣去學化學。在做實驗的過程中還可以讓每個小組進行競賽，對于做得出色的小組分別進行精神和物質上的獎勵。這樣把信息技術和化學實驗相結合，引導學生把化學與實際相聯系。這樣使化學教學更具開放性，更重生活化，讓學生的主體性更加明顯。

當然，在做化學實驗時，對環境有較大污染、損害師生健康的實驗，還有由于藥品和儀器的限制不能完成的實驗都可以借助信息技術來解決，讓學生在實驗模擬中體會到實驗的真實。所以，利用網絡信息資源和化學實驗相整合，既可以引起學生學習化學興趣，同時還可以培養學生的實驗設計能力。

二、將信息技術與化學實驗教學整合才能優化實驗教學

信息技術在化學實驗教學中的應用，不能只有顯示的功能。應該因人因地隨時對教學內容進行重新設計，幫助學生學好知識，信息技術實驗教學只有與講解、板書、演示等手段恰當地配合，才能充分體現教師在教學中的主導地位和學生在學習中的主體位置，也才能充分體現多媒體在教學中的真正意義。將信息技術引入化學實驗教學，用好了固然能提高教學質量，用不好，效果肯定不行。教學過程中的化學實驗能較大程度地發揮人的主觀能動性，能實現對研究對象的認識，能證明客觀物質的內部規律，在教學中，決不能放棄化學學科的特點，刻意去追求華而不實的實驗模式。

綜上所述，信息技術和化學實驗有機融合一定會成為化學教學的一種趨勢，教育工作者必須提高自己的教育實踐能力，熟練掌握各種現代教學手段，在適當的時機把信息技術引入化學實驗中，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]王軍海.多媒體在初中化學實驗設計的實施與策略[J].中國信息技術教育，2014（2）.

[2]白潔.論信息技術與初中化學的整合[J].金色年華（下），2010（12）.

編輯 張佳琪