試析體育核心素養在小學低年級段體育教學中的滲透

顧盛星

摘 要：核心素養是一種在相應的教育階段，學生形成的對終身發展進行有效的把控及對社會需求適應的能力，而隨著當前人們越來越重視素質教育，教育部門也對小學生尤其是小學低年級學生的體育意識和鍛煉的培養等體育課程的教學更加重視，因此體育核心素養在體育課堂的合理融入，對體育工作的開展，學生身體素質及全面發展的提升有重要的作用。

關鍵詞：體育核心素養;小學低年級;體育教學;滲透

一、體育學科核心素養教學要求

1.培養學生的運動能力

體育學科中核心素養的培養可以使學生得到全面發展，因此開展訓練時應該圍繞健康行為、運動能力、體育品德等方面。而學生在學習體育和健康課程的過程中體育學科核心素養逐漸顯露，是一種學生學習過程中對終身體育發展所具備的能力。這種能力對于小學生學習體育知識的長期性和體育技能的掌握，有重要的價值。

2.促使學生健康行為得到提升

健康行為可以促使學生身心更加健康進而對外界環境適應能力，使其通過身體狀況的改善為良好生活習慣的養成奠定堅實的基礎。學生養成健康的行為便能對學校和校外的體育互動做到積極參與，通過科學的鍛煉方法和必要技能的掌握，使其養成開朗樂觀良好的愛鍛煉的習慣，并通過和他人加強合作和交流，促使其生存能力更佳。

3.提升學生的德育品質

體育德育品質需要學生在體育運動中通過相關行為規范的遵守，促使其良好的價值觀得以形成，引導學生在學習體育學科時更加積極勇敢地處理相關困難，以正確的心態面對比賽，面對比賽有公平競爭的意識。

二、體育核心素養在小學低年級段體育教學中的滲透

1.對課堂內容進行合理的安排

想要提升課堂教學質量，課堂內容及安排發揮著顯著的作用，因此我們應在小學體育教學中，通過教學內容和目標的合理安排和細化，逐步在教學活動中滲透核心素養目標，如在教學武術時，教師首先可以把武術的由來介紹給學生，可以利用武俠小說使學生興趣和注意力更加集中，在其具有濃厚興趣的時候訓練其技能，使教學過程實現有效的銜接，最后可通過匯報表演成果，進一步增強學生的成就感。

2.運用快樂教育策略實現寓教于樂

趣味性的教學環境更能促進小學生學習的主動性和積極性，所以為使小學體育教學質量得到提升，體育教師應該依照寓教于樂的理念，在趣味性課堂的構建過程中應用快樂教學策略，如在教授球類項目時，因為大多數小學生都對球類運動比較感興趣，所以可以通過開展球類活動，把游戲競賽等活動合理融入，促使小學生好奇心和求知欲得到有效的激發;再如在接力賽及50米快跑教學中，可以通過競賽游戲如“小兔子過山”“計算接力”等的設計，引導學生參與，使其深刻感受競技運動帶來的成就感和運動樂趣。

3.運用多媒體教學加強核心素養的培養

在小學體育教學中應用多媒體教學手段可對教學效果起到強化的作用，所以多媒體教學設備當前在小學體育教學中有較廣的應用。許多小學生在參與體育活動的過程中提不起興趣，加上小學生在應試教育體制下承擔的課業壓力較大，導致學生沒有足夠的精力和興趣參加體育運動，但為使這種參與積極性得到激發，教師可以通過對圖形、聲音、動畫、多媒體的文字等的充分利用，為學生的需求提供服務，如在“蛙跳”教學中，教師可以運用《仿生練習》，引導學生開展學習活動時應根據動畫內容，對學生練習進行合理的引導。學習后學生便能總結蛙跳的動作。學生可以根據課件內容對知識內容掌握得更加牢固，為激發學生的學習興趣奠定了基礎。為了保證課堂內容更加豐富，教師還可以引導學生對其他動物跑跳特點進行觀察和模仿，“你來模仿我來猜”的游戲便對小學生學習興趣有較大的激發作用，并進一步拓展了學生的知識面。

4.在體育課堂教學中對德育滲透引起重視

德育滲透作為對學生核心素養進行培養的重要途徑，體育教育可以有效整合其他學科，對學生跨學科知識和能力進行培養，體育教師可在教學中對具有共通點的德育要素進行有效的挖掘，如教師可以運用體育團體游戲滲透和引導學生樹立關心愛護他人，樂于助人的集體品質和意識，還可以通過體育訓練使學生吃苦耐勞、堅持不懈、自信果斷等意志品質得到鍛煉，因此小學教師在教學中可對德育要素充分發掘，逐步在教學活動中滲透德育目標，通過開展針對性的體育教學活動，達到發揮和養成體育教育作用和良好意志品質的目的。

綜上所述，小學低年級段體育教學中滲透核心素養，可使學生健康和終身體育意識得到培養，進而為體育知識和技能的掌握提供良好的保障，所以小學體育教師應通過思想觀念的逐漸轉變，深刻認識到小學體育教學中有效滲透核心素養的重要性，并通過體育教學方法和模式的逐步完善，指導學生學會利用體育對自己進行保護。

參考文獻：

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編輯 馮志強