滲透精細化管理觀念，提高班主任工作效率

李風

摘 要：隨著社會的不斷發展，越來越多新穎的工作理念、工作方法開始不斷涌現，對于工作實效的提升起到了重要的推進作用。在小學班級管理工作中，班主任同樣需要積極滲透精細化管理觀念，注重工作策略的使用，注重工作模式的創新，注重學生能力的發揮，注重工作方法的拓展，讓整個班級中的學生都能夠積極參與到班級管理工作中，讓整個班級的各項工作都能過做到實處、做到深處，推動班主任工作效率的持續提高。在此對滲透精細化管理理念，提高班主任工作效率的策略進行簡要探究。

關鍵詞：小學;精細化管理;班主任;提升策略

在當前我國各項事業開展的良好趨勢下，精細化管理觀念被屢屢提及，并成為衡量工作開展與工作實效的重要依據。精細化管理，就是在管理工作中要化繁為簡，化開放型管理為規范化管理，通過構建管理標準、提高被管理者思想的手段來保證管理工作的實效開展。在小學班級管理工作中，班主任一定要充分明確自己在學生成長與班級管理工作中的主導地位，更要明確學生在管理工作開展中的主體地位，充分加強學生的主動管理意識，充分發揮學生的主動管理作用，促進學生的規范化發展，保證學生多方面素養的均衡提升，推動班級管理的精細化開展，進而實現班主任工作效率的更大發展。

一、構建高效團結的班級管理團隊

小學五六年級的學生已經具備了較強的獨立意識，也具有了一定水平的管理能力，對是非也具有了一定的辨識標準，所以在班級管理工作中班主任可以給學生提供一個參與班級管理的機遇，打造一個學生參與的平臺。這樣一方面可以讓班主任有更多的時間和精力研究班級管理的方法和技巧，另一方面還能給學生提供鍛煉自我、展示自我的機遇，對班級管理效率起到極大的促進作用。例如，班主任在組建班委會的過程中，就組織了一次班干部競選活動，讓學生按照自己想要競爭的班級管理崗位準備演講，并專門安排出時間組織本班任課教師和全體同學共同參加。競選班干部的同學在演講中慷慨激昂，將自己的特長、準備競選的崗位、上任之后的工作措施等進行了詳細介紹。畢竟學生朝夕相處，彼此之間都較為熟悉，所以對于學生的基本情況更為了解。同時經過演講，老師也能夠對學生的綜合素質有一個大致的把握，對其管理措施的科學性也有所評判。這樣一來師生共同選舉出的班干部更能夠“得民心”，在日后的班級管理工作中更能夠發揮出更大的功效，促進班級管理的精細化開展。

二、打造注重實際的規章制度體系

注重實際的規章制度體系是保證班級管理穩定開展的關鍵因素。一般情況下規章制度都是班主任制定的，學生的認知度不足，對班級管理的開展造成了一定的影響。為了實現班級精細化管理，班主任把學生的積極性充分調動起來，開展了一次全民制定管理制度的活動。首先班主任要求學生將對自己的要求逐項提出，之后組織班干部對學生的個性要求進行整合，最終形成了班級管理制度。這樣的制度更加符合學生的發展實際，和學生的關切性更強，同時也更加細致，形成了精細化管理的制度保證。同時班主任還在班級中開展了“承包制”，讓不同的小組負責本班級的紀律、學習、衛生、公物管理等各方面的維護與督促，同時定期進行輪換。這樣一來整個班級的所有學生都能夠參與到班級管理中，保證了規章制度的有效落實，促進了精細化管理的高效開展。

三、使用科學正確的學生管理理念

班主任的理念轉變是保證班級管理精細化開展的基礎。如果班主任不能從自身的管理理念轉變入手，依舊采用陳舊的管理方法管理班級，那精細化管理就失去了存在的土壤，班級管理實效提升也就極為有限了。例如，在管理中班主任要改變以前對學生保持嚴肅、不茍言笑的形象，積極走近學生身邊，聽取學生的困惑，為學生排憂解難，積極關愛學生，讓學生對班主任形成親近、信任的感覺，更加聽從班主任的教導。此外班主任還需要充分信任學生，給學生一定的工作自由空間。如元旦就要到了，班級中準備組織元旦聯歡活動，班主任就讓班干部負責組織協調，整個班級行動起來，有的準備節目，有的布置會場，有的負責繪制請柬，有的擬寫主持詞等。就這樣，班主任沒有投入多少精力，整個活動就辦得有聲有色了。故此在小學班級管理工作中，班主任必須及時改變陳舊的工作觀念，采用精細化管理觀念為工作指導，實現班主任工作效率的快速、穩步提升。

總而言之，班級管理是一項技術性的工作，更是一門藝術性極強的學問。在班級管理中，班主任必須充分發揮自己的智慧與能力，深度激發學生的自我管理意識與動力，引領班級向著和諧、活躍、良性的方向發展，保證每一名學生都能找準自己的定位，共同參與到班級管理中來，實現班級管理的精細化開展，推動班級管理效能的持續提升。

參考文獻：

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編輯 馮志強