燃起智慧火花

郭麗紅

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育也隨之需要?jiǎng)?chuàng)新和儲(chǔ)備大量的優(yōu)秀人才。小學(xué)是教育的初始階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能之外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。針對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的意義與其實(shí)踐路徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方式;培養(yǎng);創(chuàng)造性思維

數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的科目，要想學(xué)好和運(yùn)用數(shù)學(xué)，創(chuàng)造性思維的重要性不言而喻。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)數(shù)學(xué)的主要環(huán)節(jié)，應(yīng)該貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。由此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從綜合素質(zhì)方面出發(fā)，樹立數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)意識(shí)，重視學(xué)習(xí)的氛圍和情景，關(guān)注學(xué)生的思考邏輯，組織和指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重教學(xué)對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力的意義

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的強(qiáng)壓下，教師的教學(xué)方式過于僵硬，一味的灌輸式教學(xué)不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，也容易導(dǎo)致學(xué)生的思想固化而不去自主地思考和發(fā)現(xiàn)問題。在社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的今天，社會(huì)所需要的是有想象能力和創(chuàng)造性思維的人才。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，就開始培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，是非常必要的。學(xué)生對(duì)于問題要勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，才能成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力

（一）建成循序漸進(jìn)的體系

學(xué)生的創(chuàng)新能力是在不斷變化的，任何一項(xiàng)能力的培養(yǎng)和發(fā)展都有發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，由此，在培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的特性，進(jìn)行與其匹配的教學(xué)，才能促進(jìn)其有效發(fā)展。……