用五大發展理念提升學校辦學品質

鄧家懌

摘 要：將五大發展理念融入學校管理中，并提出了基于發展理念的具體管理措施，取得了較好的管理成效，全面提升了學校的教育教學品質。

關鍵詞：五大發展理念;學校品質;提升策略

黨的十八屆五中全會從全局性、根本性、方向性和長遠性著眼，確立了“十三五”時期我國經濟社會發展新理念，即創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展和共享發展的五大理念。作為學校教育教學的管理者，我們嘗試用“創新、協調、綠色、開放、共享”五大理念來指導學校的管理工作，將五大發展理念融入學校治理建設、辦學環境優化、師資素質提升、教育質量提高、學校文化培育、提升學生全面發展水平等方面，最終取得了較好的管理成效，全面提升了學校的教育教學品質。

一、以“創新”理念為指導，提升學校辦學品質

突出“創新”理念，構建了“一主多翼”管理體制。學校聯系學校“大三級”“小三級”管理模式，盤活社會資源，將社區、家長及學校內外資源植入學校，形成了“一主多翼”辦學方式，為學校的發展注入活力和魅力;突出“創新”理念，狠抓學校教育教學工作細節。學校完善并進一步創新了學校精細化管理模式和機制，緊盯教育教學工作過程，緊扣工作環節，狠抓工作細節，有力推動學校辦學精致典雅、底蘊深厚;突出“創新”理念，改進師資成長管理評價機制。通過改進師資成長管理評價機制，更好地促使師資隊伍健康有序發展。完善了教師繼續教育制度，將教師培訓與年度考核掛鉤，與評優選先結合，與職稱評聘結合;突出“創新”理念，轉變教育教學方式構建樂學課堂。教育教學中改革教學模式，創新教育機制，積極倡導和實踐“參與式教學”，體現“以學生為中心、以活動為主、平等參與”的理念，建立新型的師生關系;突出“創新”理念，改進教育教學評價方式。

二、以“協調”理念為指導，完善學校管理

突出“協調”理念，學校治理的現代化水平得以提升。聯系“立人教育”發展現狀，突出五大理念中的“協調”理念，修訂完善了學校章程，提升學校管理水平;突出“協調”理念，探索建立管辦評相分離的辦學機制;突出“協調”理念，提升了安全管理水平。全面推行“黨政同責，一崗雙責”的安全管理責任體系，實現安全責任的網格化管理，注重協調與家長之間、與當地相關部門的關系，促進了校園安全工作;突出“協調”理念，實現管理文化品質提升。盤活社會資源，將社區、家長及學校內外資源植入學校，為學校的發展注入活力和魅力。

三、以“綠色”理念為指導，優化學校生態

突出“綠色”理念，改善了辦學條件。做好學校數字化校園建設、高清錄播室建設，全面革新學校教育教學媒介，創設現代化、數字化、標準化的教育教學常態;突出“綠色”理念，加強學校周邊環境綜合治理。學校聯系工商、城管、食藥、公安、交警等政府部門，開展銷售“五無”食品等專項協調治理工作;突出“綠色”理念，促進了教師隊伍階梯發展。深化“12358”培養計劃螺旋式提升師資，實施“青藍工程”促進了教師隊伍階梯發展。圍繞“八年過五關”的要求，構建“12358”師資培養計劃;突出“綠色”理念，完善師德建設長效機制。打造“師德高尚、業務精良、嚴謹篤學、愛崗敬業”的師資隊伍，進一步完善了師德建設長效機制;突出“綠色”理念，立足“文化立校”重積淀，緊扣“發展四階段”促提升。

四、以“開放”理念為指導，打造學校多元特色

突出“開放”理念，實現開放辦學。建立健全與街道辦事處和社區、雙擁共建單位、轄區派出所等社會組織機構的互動交流機制，建立了校長接待日，設立了熱線電話，構建了多元主體參與的學校管理與發展機制，推動學校開放辦學;突出“開放”理念，打造了個性班級文化。注重班級個性文化凝練，探索班級管理新辦法、新途徑，創建具有時代氣息、蘭州精神和學校精神的班集體;突出“開放”理念，開展“游學天下”主題教育活動。讓學生走出學校、走出蘭州、走出甘肅、走出國門，孩子們親近名師，廣交朋友，學會合作，為孩子的精彩未來奠基;突出“開放”理念，繼續做好“家校愛心社”工作。家校愛心社發揮自己的特長，組織各種有益的文化、藝術類活動，協助學校搞好素質教育工作;突出“開放”理念，加強學校美育工作。學校認真籌備，精心策劃組織 “中國娃立人文化藝術節”暨慶六一表彰活動，展示“中國娃”風采，塑造“中國娃”形象。

五、突出“共享”理念，優化資源配置

突出“共享”理念，進行軍民共建活動。學校和國防教育基地68129部隊繼續合作拓寬立人教育空間，促進學生健康成長;突出“共享”理念，創建并使用了家校多元平臺。學校著手成立社區家校合作委員會、家長理事會等組織，結合現有家長會、開放日、家長學校、家校平臺，聯系社區家校合作委員會、家長理事會組織，爭取轄區企事業單位、部隊和轄區派出所、社區工作站等支持，拓展教育教學空間，加快了開放辦學步伐，全面構建了學校、社會、家庭“三位一體”的多元教育網絡;突出“共享”理念，打造教師研訓平臺。依托學校教師研修優勢，打造“點面結合，立體交叉”的教師研訓平臺。

經過三年的五大發展理念下的學校品質提升策略研究的管理實踐，學校發生了翻天覆地的變化，主要體現在：一是教師作風明顯改進。教師彰顯出愛崗敬業、團結奮進的嶄新風貌;二是校本研修氛圍濃厚。教師學微課、慕課、自主探討課題的人相繼多了起來，老師敬業心加強了;三是各項工作整體推進。“五大發展理念下的學校品質提升”的管理模式，推動了學校管理規范化進程，走出了一條科學高效的學校管理之路。

編輯 馮志強