新課改下高中通用技術教學面臨的困境及措施分析

何樟軍

摘 要：隨著新課程改革的逐步深入，我國高中通用技術教學受到影響也出現了一定的變化，傳統教學組織活動難以滿足新課程改革的需求，學生綜合素質的培養受到極大的限制。因此新時期結合新課程改革的指導，要積極探索對高中通用技術教學活動進行改革創新的措施，全面增強通用技術課程教學活動的實際效果，培養學生的通用技術能力，為學生知識應用能力的強化創造良好的教育條件。

關鍵詞：新課程改革;高中教育;通用技術教學;困境

高中通用技術課程是新時期基于培養創新應用型人才、提高學生的實踐能力、創新能力和綜合素質設置的課程體系，在培養高中階段學生創新思維方面發揮著重要的作用，對我國技術革新工作的深入推進也產生著積極的影響。但是在新課程改革背景下，受到多種因素的影響，我國高中通用技術課程教學面臨著一定的發展困境，教學作用的發揮受到極大的限制，學生綜合素質的培養存在局限性。因此應該針對當前我國高中通用技術教學中存在的問題加以研究，并提出合理的教學改革方案，為學生提供更為科學有效的教學指導。

一、新課改背景下高中通用技術教學面臨的困境

對我國高中階段組織開展的通用技術教學活動基本情況進行研究，發現隨著新課程改革的深入推進以及高中階段對素質教育思想的全面貫徹落實，高中階段的教師已經逐漸認識到對通用技術教學進行改革創新的重要性，并且也在這方面做出了相應的探究，極大地促進了通用技術教學的優化開展，教學質量有所提升。但是縱觀我國高中通用技術教學基本發展情況，發現在多種因素的共同作用下，通用技術教學逐漸陷入發展困境中，難以有效發揮出學科教學的重要作用，學生通用技術能力的培養受到極大的限制。

1.學校重視度偏低，教學投入不足

高中通用技術教學的開展需要學校領導的支持，并且各類型設備的引入和應用需要大量的資金支持，只有不斷加強技術投入、資金投入和人才投入，才能實現對通用技術教學活動的優化，提高教學改革實際效果。但是對當前我國高中通用技術教學基本發展情況進行分析，發現由于學校領導以及學生家長缺乏對教學活動重要性的認識，學校和學生家長對通用技術教學重視程度不足，學校在這方面投入的資金不足，通用技術教學教室的構建和相關教學設備的引入都存在明顯的局限性，再加上家長缺乏重視，學生在通用技術學習方面投入的時間也存在明顯不足的情況，導致雖然學校逐步開展通用技術教學，但是教學效果不夠理想，學生通用技術意識和能力的培養效果較差[1]。

2.教師專業知識偏低，勝任力不足

高中通用技術教師是保障通用技術教學優化開展的重要條件，只有結合新時期通用技術教學改革創新需求加強對教師的培養，提高教師創新教學觀念以及對先進教學方法和手段加以應用的能力，才能勝任通用技術教學，促進教學作用的發揮。但是研究發現，由于學校對通用技術教學的重視程度不足，在實際開展教學活動的過程中一般不會組織安排教師接受相應的知識培訓，導致教師通用技術教學能力的培養受到極大的限制，教師對新時代背景下相關通用技術的了解不夠透徹，難以將相關教學技術應用到教學組織活動中，影響教學組織活動的綜合效果。可見教師專業知識水平偏低，對通用技術教學認識不夠深刻的問題，也會影響教學效果，無法促進教學質量的提高。

3.教學模式單一，教學趣味性不足

通用技術教學關注學生實踐操作能力的培養，主要教學目標是對學生創新能力和實踐能力的培養，只有學生具備較強的自主學習意識和良好的學習興趣，才能在自主探究的基礎上提高教學效果。但是綜合考察當前教學組織活動的基本情況，能夠發現在當前教學活動中，仍然存在教學模式單一、趣味性不足的問題，難以實現對學生通用技術學習興趣的激發，導致學生學習自主性不足，不愿意積極參與到學習和實踐活動中，影響教學組織效果，不利于培養學生通用技術能力目標的實現[2]。

二、新課程改革背景下對通用技術教學進行改革創新的措施

在當前社會背景下，我國通用技術教學仍然存在明顯的問題，因此結合當前教學組織活動中存在的問題，應該從多角度積極探索對教學組織活動進行優化的措施，增強教學組織活動的實際效果，逐步促進人才培養目標的實現。

1.加強重視程度，加大教學資源的投入

在對通用技術課程教學進行改革創新的過程中，學校要正確認識通用技術教學的重要性，并結合人才培養需求、通用技術教學實際情況等進一步加強對通用技術教學的重視，并從物質投入、人才投入等角度加大教學資源的投入，對通用技術教學基本條件加以改善，為學生創造良好的通用技術學習條件，增強教學組織活動的實際效果。在具體教學組織活動中，教師可以探索先進通用技術教學教室的構建，如圖1所示，為學生學習通用技術知識創造良好的環境，讓學生在良好的環境中能夠完成對理論知識的學習和實踐操作的訓練，保障教學組織活動的開展。同時也要在教室中配備充足的教學器材，確保可以結合不同的借鑒項目應用相應的教學設備開展實踐活動，使學生在不斷參與實踐探索活動的過程中切實提高通用技術知識和技能，增強學習效果。

2.創新教學方法，構建多元化教學模式

在針對高中階段的通用技術學科教學活動進行改革創新的過程中，教師要注意引入多元化的教學方法，按照不同的教學內容對學生實施相應的教學指導，突出教學組織活動的實際效果。

首先，在課堂教學活動中，教師可以全面系統地分析教學內容，然后按照教學內容引入差異化的教學方法，系統增強教學組織活動的針對性和有效性，在優化利用教學資源的情況下，引導學生基于學習興趣的驅動主動對相關通用技術知識進行探索，提高教學組織活動的實際效果，為學生深入系統地學習通用技術知識創造條件。

例如，在組織學生對相關通用技術知識進行分析的過程中，可以為學生提供如圖2所示高層樓房自動隱壓供水控制系統原理圖，并向學生講解其主要工作原理，然后引導學生結合自己的理解對控制圖進行完善，明確設定水壓、電機及水泵、管道中的水或管道、管道中的水壓或水壓、檢測裝置等作用，然后對水壓傳感器的位置進行分析，結合所學知識點進行合理的判斷。如此就能夠聯系學生的生活實際激發學生的學習和探索興趣，學生在學習和探究的過程中自身通用技術知識應用能力也會得到適當的培養，能夠進一步增強教學組織活動的實際效果。

其次，在課后實踐教學指導方面，教師在探索教學改革活動的過程中，要注意引導學生對課外課程教學資源進行充分挖掘，并讓學生在參與課外通用技術實踐的過程中拓展眼界，加深學生對相關知識內容的認識和理解，增強學生對通用技術知識的認識和理解程度，確保教學組織效果得到進一步提升。例如，教師在對課內外教學資源進行全面挖掘后，基于通用技術課程內容和課程教學組織活動的具體要求，組織學生開展了小鐵錘的制作、鋁板藝術品的制作、孔明鎖的制作、循跡小車的制作，如圖3所示，是學生制作的小鐵錘，學生在教師的指導下按照具體的示意圖對不同組成部分進行分析，最終應用簡單的素材完成了對基本模型的制作，在制作過程中對加工流程有了初步的認識，在一定程度上使學生的動手能力得到了明顯提升，對學生綜合學習能力的培養起到相應的促進作用。

3.加強教師培訓，促進師資保障作用的發揮

在針對高中階段的通用技術課程教學活動進行改革創新的過程中，學校還應該針對師資力量不足的問題進行優化，在充分認識到通用技術教學重要性的基礎上，組織本校教師參與學習和培訓，提高本校教師的理論水平、實踐能力和專業教育能力，并確保他們能夠帶領學生參與到相關通用技術研究活動中，真正發揮出教師的重要作用。同時為了對通用技術教學進行改革創新的過程中，適當發揮師資保障作用，還可以邀請社會上通用技術方面的專家和一線工作者到學校中為學生講解相關內容，拓展學生眼界，提高教學組織活動的實際效果。

綜上所述，高中階段的通用技術課程是高中實踐課程體系的重要組成部分，在新時期高度重視培養學生綜合素質的情況下，應該進一步加強對通用技術教學改革的重視，并結合新課程改革思想的指導積極探索教學改革措施，爭取進一步增強教學組織活動對學生的吸引力，突出教學組織成效，在提高教學效果的基礎上，使學生的通用技術學習興趣得到良好的培養，為學生未來更好地參與學習和探究活動創造條件，逐步將學生培養成為具有通用技術能力的高素質人才。

參考文獻：

[1]郝超君.新課改下高中通用技術教學面臨的困境及對策研究[J].中國校外教育，2017（29）：95.

[2]李波.淺談新課改下高中通用技術教學面臨困境及對策[J].新課程（下），2017（1）：54.

編輯 魯翠紅