新形勢下高中教育教學的有效策略

姬鵬

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，高中現代化的教育教學方法對于現代化新型人才的培養有著重大意義，這一點在高中美術教育方面尤為突出。通過深入高中教育教學實踐，以高中美術教育為教學實例，探索出一整套在新形勢下高中教育教學行之有效的策略。

關鍵詞：高中;教育教學;美術;策略

隨著新課程改革在高中教育教學的不斷深入，我們務必要重新審視以前在高中教育階段的“舊式”教學方略，采取“取其精華，去其糟粕”的教學改革原則，加之不斷引進現代化先進教學方略，根據自身教學實際狀況，創建出一整套行之有效的高中教育教學策略，這樣才能滿足現代化高中教學的需要，才能符合新課改的各項要求，真正培養出社會主義現代化新型人才。新課程改革要求高中美術教學以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力，樹立正確的審美觀念，同時要突出藝術學科的特點，寓德育于美術教育之中，陶冶情操，提高學生修養，培養學生的綜合素質。新形勢下，高中美術在高中教育教學中占有越來越重要的地位，探索出一套現代化高中美術教學策略，對當前高中美術教育教學有著重大意義。

一、更新教育觀念，把培養“人才”作為教學的首要目標

新課程改革要求高中教育必須堅持“以人為本”的教學方針，在整個高中教育教學階段要始終把培養“人才”作為教學的首要目標，教學過程中要更新教育觀念，充分體現學生在教學中的主體地位。高中美術課是高中生的必修課，對于提高高中生的審美能力、鑒賞藝術能力以及人文素養等方面起著關鍵性的作用，因此，新形勢下，高中美術教育教學必須把培養“人才”作為首要的教學目標，要切實把握高中美術教學的整個過程，而不是一味地注重結果、看重最后的成績。

二、整合高中教材，合理開發教輔資源

高中階段新課程改革要求教師在教學過程中要仔細歸納教學要點，整合高中教材，與此同時，高中教育教學要根據教學實際情況以及學校的師資力量，合理開發高中教輔資源，使各種教學資源有效配合，達到最優的教學效果，切實提高學生的綜合素質。新課程改革明確規定，高中美術教育務必要配齊所需課本、掛圖、幻燈以及錄像等教學設備，合理整合高中美術教育師資力量，對高中生進行有效的美術引導，提高他們的美術素養以及人文素養。

在高中美術教育教學過程中整合教材，合理開發教輔資源要求我們著實做到以下幾點：首先，學校教務部要認真分析自身教學實際情況，結合新課程改革的各項教學具體要求，為高中美術教育配備高素質的美術教師，有效開展學校的美術教育課程，同時為美術教師提供互相交流的教學平臺以及深造的機會，提高學校整體的美術教學師資力量;其次，新課程改革要求高中美術教師務必要仔細研究高中美術教材，對教材進行合理的歸納，把具有可比性、可參考性的各個教學部分融合在一起進行講解，這樣使學生具有連貫的美術學習思維，在對比、參考中更加容易把握美術課程要點，有效提高學生的美術素養，例如，教師在講解高中“美術欣賞基礎知識”這一部分時，可以結合并且融入“中外美術名作欣賞”的部分知識，列出具體的中外藝術作品來使學生掌握美術欣賞的基礎知識，這樣能取得更好的教學效果;最后，新形勢下高中教育教學要充分運用現代化的教學設備，為學生搜集更多的教學資料，在高中美術教育的過程中，教師要認真揣摩學生的心理動態，了解學生的興趣愛好，運用現代化教學設備，為學生展示“現代化服裝發展趨勢”以及“現代化審美趨勢”等學生感興趣的美術知識，有效拓寬學生的美術視野，培養現代化的全面人才。

三、運用“多元化”的教學方略，使美術理論與實踐緊密結合

運用“多元化”的教學方略是新形勢下培養新型人才的根本教學方略，“多元化”教學方略要求教師轉變“舊式”教育中一味灌輸學生知識的教學方法，充分體現學生在學習中的主體地位，引導學生增強學習動手能力，積極參加社會實踐活動，使知識理論與社會實踐有效結合，培養社會主義現代化新型人才。新時代高中美術教育只限制在課堂上教師的講解遠遠不能滿足培養新型人才的需要，新時代高中美術教育要著重培養學生的動手能力，使學生在掌握了一定美術理論的基礎上，把名家名作所具有的優秀品質轉變為自己的美術底蘊，創作出屬于自己的作品。“多元化”的教學方略除了教師講解美術理論知識之外，還包括教師布置課堂美術練習，讓學生一起欣賞自己的作品，找出其中的不足，增強學生的動手能力，提高學生的美術素養;組織學生積極參加各種社會藝術展覽節，深入實踐，在實踐中汲取藝術之精華，培養學生熱愛生活、熱愛藝術的真實情感，提高學生的藝術素養以及人文素養，培養社會主義現代化新型人才。

四、結語

高中階段新課程改革要求我們著眼于高中教學過程中的實際情況，切實轉變“舊式”落后的教學觀念，在現代化教學實踐中探索出一整套系統的現代化高中教學策略，有效指導我們更好地完成高中階段的教學任務，培養出社會主義現代化新型人才。

參考文獻：

尹少淳.美術教育：理想與現實中的徜徉[M].高等教育出版社，2005-03.

編輯 謝尾合