小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融入教學(xué)游戲的有效對(duì)策

摘 要：近些年游戲教學(xué)逐漸受到教師重視，將課程知識(shí)與游戲結(jié)合，在游戲中呈現(xiàn)知識(shí)，已經(jīng)成為一個(gè)全新的教學(xué)模式。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程，將教學(xué)游戲融入課堂，能夠起到多方面的積極作用，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)在新時(shí)期實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。闡述教學(xué)游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值與原則，然后提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)游戲;融入;教學(xué)對(duì)策

教學(xué)游戲，就是基于現(xiàn)實(shí)生活中的一些游戲，將其與課程教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建具有明確目的的游戲活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的起步階段，這個(gè)階段的知識(shí)難度雖然不高，但是對(duì)于小學(xué)生而言，卻是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，這是學(xué)生打下數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。所以，在課堂中，便可以對(duì)教學(xué)游戲合理運(yùn)用，以此提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

一、教學(xué)游戲有效融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值與原則

（一）價(jià)值

小學(xué)數(shù)學(xué)包含了很多方面的知識(shí)，其中一些知識(shí)在日常生活中會(huì)得到深入運(yùn)用。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不佳，對(duì)于部分知識(shí)的掌握不牢固，在實(shí)踐中的應(yīng)用也不靈活。究其原因，還是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知理解不到位，沒(méi)有全面理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)教學(xué)游戲，能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，從多個(gè)不同方面產(chǎn)生積極的作用。第一，可以增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上更加積極。小學(xué)生處在身心發(fā)育初級(jí)階段，自身學(xué)習(xí)興趣在很大程度上會(huì)受到興趣的影響，興趣越高，學(xué)習(xí)積極性越強(qiáng)。通過(guò)游戲開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在課堂上積極參與學(xué)習(xí)。第二，靈活呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，深化學(xué)生理解。通過(guò)游戲的方式講解數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的原理內(nèi)涵與實(shí)際應(yīng)用，這樣學(xué)生可以更加牢固地掌握。第三，充分提升學(xué)生核心素養(yǎng)。在當(dāng)前教育時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)需要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。而通過(guò)教學(xué)游戲來(lái)實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)，讓學(xué)生在游戲中逐步提高思維能力與實(shí)踐能力。

（二）原則

教學(xué)游戲?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以起到顯著的作用，但是在實(shí)踐中需要遵循一些原則。首先，游戲形式要靈活多樣。部分教師采用游戲教學(xué)的效果不佳，就是游戲形式單一，使用幾次后，學(xué)生就失去了興趣。而且小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)龐雜，適合的游戲不一樣，單一化的游戲，并不適合全部的教學(xué)內(nèi)容。其次，游戲設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單一些，不能太復(fù)雜。一方面小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，另一方面課堂時(shí)間有限，游戲太復(fù)雜會(huì)影響到教學(xué)活動(dòng)的順暢性，所以游戲設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單一些，這樣方便開(kāi)展。

二、教學(xué)游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效對(duì)策

（一）設(shè)計(jì)課前游戲?qū)霐?shù)學(xué)教學(xué)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，課前導(dǎo)入是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)課前游戲，設(shè)計(jì)一個(gè)小型的趣味游戲，導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間有限，不宜占用太多時(shí)間，最好控制在5分鐘以內(nèi)。因此，游戲的設(shè)計(jì)就要簡(jiǎn)單一些。具體來(lái)講，這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過(guò)多媒體來(lái)設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生通過(guò)多媒體交互，參與游戲互動(dòng)。例如在進(jìn)行圖形觀察的相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，在課前便可以設(shè)計(jì)“大家來(lái)找茬”的游戲，教師通過(guò)多媒體展示一些不同的圖形，然后教師提出具體的問(wèn)題，讓學(xué)生從多媒體上找到與之對(duì)應(yīng)的圖形。這樣的一個(gè)小游戲，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)形成了清楚認(rèn)識(shí)，這樣就為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）設(shè)計(jì)情境游戲展開(kāi)知識(shí)講解

在進(jìn)行新課知識(shí)講解的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)情境游戲，讓學(xué)生切實(shí)參與進(jìn)來(lái)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)形成認(rèn)識(shí)。具體來(lái)講，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，教師要對(duì)新課知識(shí)予以分析，抓住其中的知識(shí)重點(diǎn)。然后結(jié)合生活實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)生活中選擇一些學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的案例，來(lái)構(gòu)建情境化的游戲。最后，在課堂上，對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)完成講解后，便可以將情境游戲引入課堂，讓學(xué)生融入這個(gè)情境展開(kāi)游戲，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，完成游戲。在游戲過(guò)程中，學(xué)生就可以對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)形成認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)游戲?qū)嵺`加強(qiáng)掌握，這樣一來(lái)就大大提高了教學(xué)活動(dòng)的有效性。

（三）設(shè)計(jì)開(kāi)放式游戲拓展數(shù)學(xué)教學(xué)

在課程改革背景下，拓展教學(xué)已經(jīng)成為許多教師的新選擇，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程來(lái)講，便可以基于此，設(shè)計(jì)開(kāi)放式游戲，給學(xué)生充分的自主空間，在學(xué)生在游戲中自主發(fā)揮，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。具體來(lái)講，這就需要教師構(gòu)建相應(yīng)的游戲主題，找準(zhǔn)拓展教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，從這個(gè)拓展知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)開(kāi)放式游戲，讓學(xué)生根據(jù)課堂上教學(xué)的知識(shí)，參與到開(kāi)放式游戲中，對(duì)拓展知識(shí)進(jìn)行探討。

教學(xué)游戲進(jìn)課堂，能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生更好的效果。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，便需要通過(guò)合理的策略，設(shè)計(jì)多樣化不同類(lèi)型的游戲，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，切實(shí)推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)水平提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李朝輝，曹飛飛.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（7）.

[2]吳加艷.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探討[J].考試周刊，2017（41）.

[3]劉寶清.巧妙運(yùn)用教學(xué)游戲，打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂[J].神州，2017（12）：109.

作者簡(jiǎn)介：黃紹巧（1977.5—），女，福建省龍海市人，漢族，專(zhuān)科，一級(jí)教師，福建省漳州市龍海市石碼第二中心小學(xué)，以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為主。

編輯 張佳琪