分析小學數學應用題教學存在的問題及對策

江偉

摘 要：對于小學階段數學課程的教學，應用題作為小學數學教學的最關鍵題型之一，那么對待這一類型的數學問題必須要強化學生的理解能力和應用能力。小學生在應用題解答過程當中，往往會由于題目的難度而缺乏自信心，最后不能夠完成，這對于數學成績的提高以及自信心的建立都有著十分不利的影響。接下來需要對小學數學教學過程當中應用題教學存在的問題，展開深層次的思考，利用有效性措施來提高小學數學應用題的教學水平。

關鍵詞：小學數學;應用題;教學過程;存在問題;對策

應用題主要是考查小學生的閱讀能力和理解能力，并且通過課堂老師所講到的知識更好地解決實際問題。應用題在實際教學過程中占有的比重很大，同樣在日常的考試或者期末考試中，得應用題者得天下，所以對于小學數學應用題的教學過程必須要高度關注起來，能夠善于利用課堂所學到的知識，建立整體的知識體系結構，并且將學習到的知識應用到問題的解決過程中，培養學生好的學習習慣，在各類應用題的講解中要講究教學方法，讓學生能夠很容易應對應用題，這對于提高學生的數學成績以及成就感有很重要的保障。

一、考慮現階段小學數學應用題教學過程中存在的主要問題

隨著新時代課程改革工作的不斷深入，對于小學階段數學課程的教學一定要高度重視起來，小學生認知能力比較差，對于事物的判斷能力還需要有待提高。思維的不完善是小學生的主要特征，所以說小學生在做數學應用題時往往會存在著很多的困難，主要是對題目理解不夠深入，課上所學習到的知識不能夠應用到實際問題解決中去，還有就是學生在學習中往往受到老師的批評，對于有一點難度的題目就不敢嘗試，所以說當前很多小學生在應用題解決方面都會存在著各種各樣的問題，那么就需要老師耐心地進行引導，幫助他們攻克應用題，這是提高小學生數學能力的重要保障。

二、對小學數學應用題教學過程中存在的問題提出有效性措施

1.知識體系的構建對于小學數學應用題的解決有很積極的作用

對于小學生來講，在數學這門學科學習中，往往對數學應用題的解決存在著很大的困難，所以說對于小學生就需要進行知識體系的構建，讓小學生在數學應用題解決中能夠善于利用大腦中的知識體系進行問題的靈活解決。培養小學生舉一反三的能力是數學課程教學的重要目標，在應用題解決中最重要的就是學生不能夠很好地理解題目的具體意思，往往在問題解決中就會存在各種各樣的問題。只有幫助學生建立完善的知識體系，并且在問題解決過程中能夠及時利用大腦中的知識網絡，才能夠解決更多的應用題。

2.根據學生的學習能力和接受能力制定有針對性的教學計劃

每一個學生都是獨一無二的，而每一個學生又是一個獨立的整體，對待每一個學生的教學計劃和教學目標的制定都要不一樣，這是新時代因材施教教學理念的根本點。根據學生的學習能力和接受能力，為每一個學生找到不同的教學素材和教學內容，在課程的講解方面要側重一些基礎性較強的知識，對待學習能力較強的學生進行知識的延伸，讓小學生在數學這門學科學習中，對問題的解決能力不斷地提高，幫助他們養成愛動腦筋的好習慣，并且讓學生在這個過程中體會到學習的快樂，那么自然而然在數學應用題解決過程中就會變得很容易。

3.幫助學生在小學數學應用題教學中建立完善的數學思維

數學思維能力直接影響到學生問題的解決能力，應用題在小學階段數學課程教學中是一類比較難攻克的題目，但是如果對于課堂老師講解的知識點很熟悉，能夠對題目的理解很透徹，那么解決這類問題就會很容易。因此對于學生數學思維的完善，必須要學生能夠靜下心來去思考各類問題，老師對學生的表現要進行鼓勵和引導，讓他們在這類題目解決中找到正確的學習方法，善于利用數學思維來思考應用題，當出現疑難問題時，能夠尋求老師的幫助，在老師的正確引導下能夠對問題有一個更深層次的理解，對題目中的每一個關鍵字都要進行深入的分析，根據課堂上所學習的知識來解決這類問題，這是提高數學能力和思維能力的重要保障。

三、結束語

在新時代社會發展過程中，為了確保小學數學課程教學的順利開展，最需要關注的就是小學數學應用題的解決，所以說，讓小學生從內心去接受這類問題，并且善于思考，能夠利用老師所講到的知識解決好這類問題。因此，老師需要根據每一個學生的學習特征和學習能力，為學生制定有針對性的教學計劃和教學目標，這樣能夠提高小學生的學習成績，并且在數學題解決過程中養成愛動腦筋的好習慣，老師一定要對學生有耐心，當學生有困難的時候進行積極的引導，和學生建立良好的友誼，幫助他們在數學學習過程中體會到數學與實際問題的聯系，感受到數學的巨大魅力。

參考文獻：

[1]王繼偉.整體上分析小學階段數學應用題教學過程中存在的主要問題[J].教育教學論壇，2015（9）：224-225.

[2]劉岳.提高小學階段數學解決問題能力的有效性措施分析[J].時代教育，2013（2）：136.

[3]陳海波.針對現階段我國小學數學應用題教學中存在的問題展開深層次的分析和探究[J].學生之友（小學版）（下），2013（10）：8.

編輯 謝尾合