如何在中學地理教學中滲透環保意識

孫偉

摘 要：現如今，環境問題越來越受人重視。迄今為止，它已經從區域問題發展成了國家以及國際問題，而且在這一背景之下，其依然有繼續惡化的趨勢。中學地理這門課程本身就有著較強的環境保護教育優勢，所以，在實際的教學過程中，身為地理教師，應當對自身所教的這門課程的優勢進行充分利用，結合具體的教學內容，因時制宜地對學生進行環境保護教育，使之逐漸形成良好的環境保護意識以及能力，并促使其積極將這種意識和能力作用于日后的生活之中，從而為我國的環保事業做出一些貢獻。主要對中學地理教學中，環境保護意識的有效滲透進行分析，希望可以給廣大中學地理教師同行的后續教學帶來一些啟示與參考。

關鍵詞：中學地理;環保意識;滲透策略

長久以來，環境保護問題都是我國以及全人類所面臨的一個重大難題。近些年，隨著人類生活水平的日益提升，由此所衍生的各種垃圾也越來越多，這不僅給人類的生活帶來了很多不便，同時也會對人類的未來生存造成很大威脅。地理課程在環保教育上有著得天獨厚的優勢，因此，廣大中學地理教師在日常的教學中，應對地理學科的優勢予以充分重視。基于此，因時制宜地向學生滲透環保意識，促使其逐步認識到學習地理之于保護環境的重要作用，與此同時，使之認識到維護人與自然和諧發展之于人類未來生存的重要意義。

一、深入研究課本，利用多元化的教學方式，講清地理課本中與自然資源保護和利用有關的知識

中學地理課本中有很多與自然資源利用有關的知識，如礦產資源的合理開發和利用、合理利用水資源以及對水資源進行保護、土地資源的合理開發和利用等。在對這部分知識進行講解的過程中，教師除了要讓學生明白自然資源的含義以外，還應為其講清楚如何科學利用和保護這些資源。

比如，在對中國的自然資源進行講解時，教師不僅要為學生展示我國自然資源的豐富，還應使學生認識到過度開發這些資源的危害。對此，教師可從互聯網、電視等媒體的報道中截取一些實例給學生看，以激發學生的環保意識;又如，在講解黃河的時候，教師除了要向學生說明黃河的概況之外，還應注意為其普及這樣一個常識，即：黃河所流經的黃土高原之前并非是現在這個樣子，在歷史上，黃土高原本是一片沃野千里、草豐林茂的綠洲，可是，由于當地人們毀林種糧、連年開墾，使得當地植被遭受到了很大的破壞，繼而造成了嚴重的生態失衡和水土流失，這才造成了當地生態環境的日益惡化，直至變成了如今這副模樣。需要注意的是，在介紹黃土高原歷史的同時，教師還應著重為學生介紹，在新中國成立以后，黨領導黃河兩岸人民對黃河進行治理的故事，對此，教師可通過電子課件，為學生生動形象地展示晉陜等沿河地區棉麥豐收、田園似錦的喜人景象。這樣做，一來可以向學生滲透愛國主義教育，同時還能有效激活學生的環境保護意識，可謂一舉兩得。

二、由教師引導，創設環境保護興趣小組，積極組織學生開展與環保有關的社會調查活動

環境保護興趣小組可利用課余時間對本地的生態環境狀況進行調查。如，學生所在城市附近鄉村耕地面積在近十年到二十年之間的縮小比例、本地退耕還林的狀況;當然，也可以對本地暴風雨、沙塵暴等惡劣天氣的增減狀況進行調查;此外，教師還可以組織所教學生去本地農村、社區進行環境調查，主要內容是調查人們對環境保護以及污染的認識、對如何正確處理垃圾的看法等等。通過參與這些調查活動，學生不僅可以更好地對所學的地理知識進行運用，從而能深化學生對所學知識的理解與認識，同時還能較好地激發和提升學生的環保意識，在一定程度上提高學生們的環保能力。

三、加強對學生進行宣傳教育，積極開展多樣化的環保活動，以使學生持續保持環保熱情

宣傳教育是學校切實提升學生環保意識的重要途徑之一，在宣傳教育的作用下，學生對環保的認識會得到更進一步的深化。基于此，教師在引導學生開展實踐活動時，勢必能更進一步地激發學生的環保熱情，提高其參與各種環保活動的積極性。一般來說，宣傳教育活動主要通過看、聽、講三者結合的方式來實現，在宣傳教育的過程中，教師充分利用錄像、環保展覽等，使學生在邊看邊聽中達到最為理想化的學習效果。此外，地理教師還可以動員學校，在校宣傳欄或者班級墻外專門開發出一片區域用于張貼與環保有關的宣傳畫、手抄報等，與此同時，校廣播站也可定期宣傳一些與環保有關的知識、理念。這樣，學生耳濡目染，其環保意識勢必會有所增強。

需要注意的是，宣傳教育只是第一步，之后，地理教師還應積極組織一些環保活動，以為學生切實踐行環保意識提供平臺。通常來講，環保活動主要有如下三種方式：

1.考察參觀活動

組織學生考察和參觀本地的種植園、博物館、科技園、野生動物園、植物園等，使學生切實體會環保的重要意義。

2.社區環保活動

利用節假日、雙休日，地理教師可組織學生走進生活、走向社區，通過清掃社區垃圾、開展“小手拉大手”活動、合理張貼宣傳標語等活動，使學生切實踐行環保。

3.定期開展環保知識大賽

環保知識大賽有利于促使學生積極學習和掌握一些環境保護方面的知識，而這種類型的知識儲備，能夠有效增強學生的環保意識以及能力。

總而言之，環境問題是關乎人類存亡的重要問題，因此，廣大教育工作者必須要對環保教育予以充分重視。地理課程在培養學生環保意識方面有著得天獨厚的條件，因此，身為地理教師的我們，更該對此予以充分重視，研究相關策略，積極在日常的教學中對相應的策略進行踐行，以切實提升地理課程在環保教育方面的作用。

參考文獻：

[1]周葉梅.充分利用多種方式加強對中學生環保意識的影響[J].學周刊，2018（29）：86-87.

[2]劉蘭芳，羅靜.地理教學與中學生環保意識培養研究[J].衡陽師范學院學報，2017，38（6）：67-72.

編輯 張佳琪