六環節閉環式歷史新教師培訓模式探究

張琴

摘 要：經過歷史新教師培訓實踐，積累了工作經驗，完善了歷史學科新教師培訓內容和方式，創建了專題培訓、校本研修、跟崗研修、綜合評價、成果展示、動態跟蹤六環節閉環式培訓模式，切實幫助新教師解決了在教育教學工作中的困惑和遇到的實際問題，使培訓工作真正做到了落地生根、開花結果。

關鍵詞：六環節閉環式;培訓模式;探究

為貫徹落實《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》和《營口市“十三五”新教師培訓實施方案》精神，在調研的基礎上，結合工作經驗，創建了專題培訓、校本研修、跟崗研修、綜合評價、成果展示、動態跟蹤六環節閉環式歷史新教師培訓模式，促進了歷史新教師專業素質的提升。

一、專題培訓，夯實理論

2018年9月新教師培訓工作啟動，全地區初、高中26名歷史學科新教師參加了專題培訓。我們在分析歸納調研問卷的基礎上，設定了四個專題的集中培訓任務。首先，從職業理想教育的角度出發，為新教師的職業規劃提供了可執行的發展路徑，開設了《年輕教師成長之路》專題講座;從教學改革、課堂教學評價角度學院研訓員蔡秀玉與新教師探討了如何聽課與評課，引領新教師如何研究教材，提升專業技能;蓋州進修學校李海年的《信息技術在教學中的應用》專題提升了新教師的信息專業素養;《文化視野中的班級建設》講座，通過分析學生心理問題層面，幫助新教師去解決教育教學工作中存在的困惑。

二、校本研修，崗位修煉

新教師所在校按市實施方案完成了校本研修工作，通過學校開展的說上課、專題培訓、基本功訓練、班主任團隊活動等，使新教師有了鍛煉的機會，輔之本校“師傅”的傳幫帶，經驗的傳承，有力地提升了新教師的專業技能。但存在問題還有很多，如從計劃上看新教師培訓內容體現的不夠充分;從培訓情況上看，各校重視程度不一;從培訓內容上看，輕政策法規及教育理論，重教育教學常規訓練，這些將有待于進一步完善。

三、跟崗研修，增長技能

1.經驗傳承，打造團隊

2017年新教師培訓中我市指導教師團隊得到鍛煉并積累了經驗，在此基礎上，我們從省市級名優教師隊伍中又選拔了一批優秀教師充實到指導團隊中，完善了隊伍建設。

2.凝心聚力，研討計劃

指導教師的工作得到了所在校領導的大力支持，在此深表感謝，跟崗中指導教師們為完成任務，克服困難、不辭辛苦，大膽創新，我們感到驕傲自豪，為大家點贊！為了做好工作，我們共同研究研討跟崗計劃，不厭其煩地修改每個環節，最終定稿落實。

3.協同合作，落實工作

協同、聯動是落實好工作的基礎，在縣區進修學校培訓部的協同下，跟崗計劃順利地落實到新教師所在校，同時得到了指導教師所在校的大力支持，各校相繼做好了活動前的準備工作。

4.深入學校，督導指導

為了解跟崗活動進展及新教師參與活動情況，深入到學校，同指導教師共同參與同課異構、評課與備課、教材培訓、教學研討等活動，對跟崗活動進行了點評和指導。

5.研修小結，物化成果

研修活動后，及時召開跟崗總結會議，提煉經驗，研究跟崗活動成果推廣工作，做實培訓，提高培訓質量。匯編各小組跟崗工作紀實20份美篇。

四、綜合評價，雙向考核

1.書寫硬筆與粉筆字，檢驗練習成果

為提升歷史新教師三筆字書寫能力，在集中培訓期間增設了三筆字訓練的要求，并提供了訓練字帖，10月30日對歷史新教師進行了硬筆書法與板書粉筆字的考核測試。

2.信息技能操作考核，考查應用能力

為提高歷史新教師信息技術與教學深度融合，更好地服務于教育教學，創新教學方法，提升教學質量，26名歷史新教師參加了教學設計微視頻和教學課件的測試。

3.評價工具，雙向檢驗促成效

驗收校本研修及跟崗研修過程檔案，制定評價工具，通過評估工作考核新教師及學校培訓成效，促使學校培訓務實、教師參訓實效。

五、成果展示，總結經驗

及時總結，完善工作，提煉有效的經驗方法，梳理培訓成果，進而推廣、宣傳工作成果。在新教師培訓總結表彰會上，高中與初中指導教師團隊展示了跟崗研修指導工作成果，新教師們以演講、歌唱、繪畫、朗誦、樂器演奏等形式，新穎獨特、別開生面地介紹了他們自入職以來參加校本研修及教學工作的成果，以展示促訓練，最終促進技能再提升。

六、動態跟蹤，關注成長

教師培訓永遠在路上，教師發展無止境，教師培訓最終目的是培訓成果的應用，促進教師在教學實踐中轉化教學行為，這就要求培訓者在培訓中不但要全程跟蹤指導，而且在培訓后仍要實施定期跟蹤，關注教師成長。

編輯 張佳琪