利用網絡初探家校聯系機制的建設研究

摘 要：隨著網絡技術的不斷普及，社會各項事業的發展也進入了快車道，網絡技術可以說為各個領域的建設插上了騰飛的翅膀。在高中階段的學生管理中，教師可以充分利用網絡技術的方便性、快捷性、實時性，深化班級管理工作，優化學生教育工作，活化家校共建工作，充分利用校訊通、QQ群、微信群、微博等交流軟件，將家庭、學校打造成一個整體，讓家長成為教師對學生進行管理的強大助力，推動高中學生管理工作的高效運行。

關鍵詞：網絡技術;家校聯系;高中生;管理效率

當前的高中生都是“00后”，是真正出生在“紅旗下”，生活在“蜜罐里”的一代，接受了大量的新思想、新理念，觀點超前，思想激進，具有極大的管理難度。此外，高中生又正好處于青春期，叛逆心理強烈，不喜歡聽從老師、家長的教導，甚至還會做出故意同教師和家長作對的行為。很多高中教師在學生出現問題之后，都會把家長請到學校，共同對學生進行教育，但是這樣會讓高中生感到非常難堪，有的家長會對學生進行嚴厲的訓誡，卻不會顧及學生的自尊，因此高中生對于請家長這種家校溝通的形式極為抵觸，甚至部分學生還會因屢次喊家長而產生破罐破摔的心理，就此走上自我放棄的道路。在網絡時代，高中教師需要充分利用先進技術，構建家校聯系機制，將高中生管理工作做出實效。

一、合理利用校訊通技術

校訊通是當前教師在和學生家長進行溝通時常用的一種技術手段，可以在教師和學生家長之間建起一座溝通的橋梁。教師可以通過校訊通技術和家長進行聯系，將學生在校期間的表現、日常學習動力、學習成績表現、班級活動開展等情況以短信形式發送到家長的手機上，實現教師和家長的溝通交流。

例如學生剛剛進入高中之后，在學習方式方面和初中階段完全不同，學習壓力驟然增大，很多學生出現了不適應現象，作業完成情況不理想，甚至有部分學生還會將老師布置的作業丟落。針對此種現象，教師一方面可以要求學生將各科老師布置的作業以清單的形式記錄下來，另一方面通過校訊通將每天的作業及時通知家長，同時要求家長配合學校、配合老師共同督促學生完成作業。經過很短的時間，學生的情況就有了明顯的變化，學生丟落作業的現象基本消失了，同時在完成的數量、質量方面也逐漸提高到了一個嶄新的高度，為學生在高中時期良好學習習慣的養成奠定了牢固的基礎。

二、合理利用交流軟件技術

隨著科學技術的發展、網絡技術的迅速普及，數字化設備被廣泛使用，手機、平板電腦等電子設備已經進入了千家萬戶，尤其是手機，已經成為一種人們必不可少的必需品。隨著手機一起興起的，還有各種交流軟件，例如QQ、微信等，給人們的生活帶來了無限便利。作為一名高中教師，可以利用這些交流軟件和學生家長進行溝通，提高教育教學的有效性。

例如在工作中，教師可以利用QQ或者微信組建家校聯系群，組織家長進群，這樣一來教師可以將學生的各種情況、學生管理中發現的共性問題、需要通知家長的事項通過交流群下發至家長手中，方便、快捷，同時還有利于家長之間的交流互動，有助于資源共享。教師發現班級中的學生因為學習壓力大、用眼習慣不科學，有很多出現視力下降的情況，于是就在交流群中提出了這一問題，要求家長協助學校共同教育學生形成科學用眼的好習慣。此時班級中恰有一名學生家長就是眼科的主治醫師，便在交流群中表示愿意利用節假日為班級中的學生免費進行眼科檢查，并在群里上傳了很多保護視力、緩解眼疲勞的方法資料，耐心解答家長的疑惑，大家相互幫助、其樂融融。使用交流軟件的方法不僅促進了家校之間、家長之間的關系和諧發展，同時也為班級管理帶來了更加便利的條件。

三、合理利用博客技術

博客是一種網絡日記，“博主”可以將自己生活、工作當中的所感、所悟以文字、圖片、視頻的形式記錄到博客之中，與讀者共勉，和“粉絲”互動。在高中生管理工作中，教師同樣可以利用博客技術和家長進行溝通與交流。

例如教師可以以自己班級的名字創建博客，在博客中設置以學生學習情況、班級活動開展情況、師生交流情況、家長與學生的交流技巧、學生風采展示、家長作品展示等為主題的多方面的欄目，將班級管理的過程、資料、感想、成績等上傳到博客中，供家長瀏覽，同時家長還可以在博客中和教師進行互動，提出建設性的意見或建議。教師還可以把表現突出的學生和學生的作品在博客中進行公示、展出，一方面肯定學生的發展，激勵學生的更大進步，另一方面還能提升家長的成就感，對家長的管理也是一種肯定，有利于家長以更大的積極性配合學校管理學生，促進學生的更大進步。

總而言之，高中教師需要積極構建網絡環境下的家校聯系機制，取得家長的一致認可，采用更加靈活多樣的管理模式，和家長群策群力、共同議定對學生進行教育的有效策略，讓高中班級管理工作取得事半功倍的效果，推動高中生管理工作的發展。

參考文獻：

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編輯 郭小琴