探究性實驗在高中化學教學中的應用運用研究

白傳金

摘 要：隨著我國高中新課改進程的持續推進，高中化學的實驗教學水平也有所提高，以開發學生思維能力為核心的探究性實驗越來越受到教師的重視?；诖?，從高中化學實驗教學現狀以及探究性實驗的應用意義角度出發，分析了探究性實驗的必要性，然后重點探究了在高中化學課堂應用探究性實驗的有效策略。

關鍵詞：探究性實驗;高中化學;教學研究

探究性實驗就是以學生為實驗開發的主體，教師通過合理的教學手段引導學生對實驗進行猜想和驗證，最后通過總結和歸納完成教學目標的實驗方法。探究性實驗主要包括兩種，即操作性實驗和演示性實驗，實驗的過程對提高學生的學習積極性和教師的教學水平都具有重要的作用。

一、探究性實驗在高中化學教學中應用的必要性

1.高中化學實驗教學現狀

高中化學教師要明確探究性實驗在高中化學教學中應用的必要性，就必須對高中化學實驗教學的現狀有一定的認識和了解。教師在高中實驗教學課堂應發揮引導者的作用。在高中化學實驗的實際課堂教學中學生的自主性較少，教師對學生的管理過于嚴格，學生在實驗中未能充分發揮自身的主體地位，教師的過度干涉也在一定程度上限制了學生課堂學習效率的提升。

此外，教師在高中實驗教學中存在著注重結果而忽視過程的問題，以應試教育為主要教學方式的實驗開展方法嚴重影響了學生的學習積極性和主動性。這種現象長期發展下去不僅會降低高中生的化學學科成績，也使學生自身的全面發展受到限制，因此教師應開發探究性實驗的教學方法，提升學生的學習自主性。

2.探究性實驗的應用意義

教師在高中化學課堂應用探究性實驗不僅可以提高學生的動手實踐能力和探索精神，而且對解決目前高中化學實驗課堂教學現狀具有重要的作用。在探究性實驗的過程中，學生通過自己獨立完成實驗操作，強化了對教材知識的理解和記憶，通過對實驗細節的觀察和探索不斷提升自身的綜合能力，進而在實驗學習中不斷豐富自我、完善自我，促進了自身的健康全面發展[1]。

二、探究性實驗在高中化學教學中的應用策略

1.操作性實驗的應用

高中化學課堂實驗的種類多種多樣，其中以學生的操作性實驗為主。同時，操作性實驗也是探究性實驗的主要內容，因此，有必要對探究性實驗在高中化學課堂中的實踐應用做出重點說明。操作性實驗顧名思義是以學生的自我操作為主要形式的實驗，在具體的實驗過程中，學生需要自己動手完成化學器具的使用，學生在動手實踐中可以加深對化學理論知識的了解。

例如，在高中化學《化學反應中的能量變化》實驗中，教師可引導學生進行操作性實驗，以此提升學生對課本中描述的化學反應的形象認知，避免學生對化學反應中能量變化知識的死記硬背。在具體的實驗環節教師應對化學儀器的使用方法進行簡單的描述，然后引導學生自己動手操作實驗。學生可在燒杯中放入粉末狀氫氧化鋇晶體，然后將燒杯放置在有水的玻璃片上，再將NH4Cl晶體加入燒杯容器中，并用玻璃棒對晶體進行攪拌，觀察實驗反應現象，并做好記錄工作。學生在自我動手的操作性實驗過程中，可有效加深對課本理論知識的了解。使學生無論在日常的學習生活中，還是在化學考試的考場中都能對相關理論知識問題應對自如，有效提升學生學習化學的積極性，進而提高化學學科成績。

2.演示性實驗的應用

在探究性實驗的教學過程中教師可利用多媒體演示實驗的操作流程，引導學生在原有的實驗基礎上創新實驗的開展形式，進而完成對技術水平要求高和反應結果時間長類型實驗的有效操作。這種演示性的實驗不僅可以激發學生學習的積極性，還可以有效培養學生的自主創新能力，使學生對化學實驗知識有更形象的認識，進而可培養學生的思維能力和自主創造力。

教師在進行演示性實驗時，應注重學生實際動手能力的培養，教師在演示完實驗的具體內容后，可組織學生自己完成實驗步驟的開發和實驗結果的發現，引導學生自己操作教學課件，以此提升學生參與化學實驗課堂教學的熱情。例如，在金屬氧化實驗中，由于金屬的氧化需要一定的時間，在平時的實驗中無法及時觀察到實驗結果，因此，教師可在多媒體課件中制作氧化實驗的操作步驟，在具體的步驟內，表明實驗結果形成所經歷的時間。學生通過對課件演示實驗過程的觀察以及自我動手操作，形成了對金屬氧化實驗的深刻記憶，進而有效提升了學生化學實驗課堂的學習效率[2]。

綜上所述，教師通過引導學生進行操作性實驗以及演示性實驗的研究，有效提升了學生的創新能力，對學生化學知識的鞏固具有重要的作用。學生在探究性實驗的學習中，逐漸提升了自身的動手實踐能力和探究精神，是高中教師在課程改革中，以學生為中心開展教學活動并提升教師教學水平的有效措施。

參考文獻：

[1]王丹丹.實驗在高中化學概念教學中的應用研究[J].成才之路，2018（25）：62.

[2]李慎慶.探究實驗在高中化學教學中的應用[J].中學化學教學參考，2016（24）：74.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度課題《關于高中化學課本探究實驗的研究》（課題立項號：GS[2018]GHB3333）研究成果。

編輯 張佳琪