小學體育教學中學生合作意識的培養策略

摘 要：社會的進步與發展，傳統的小學體育教育重心開始向著學生的個性化，合作意識方面過渡，這也使得小學生的合作意識培養成了現階段國內基礎教育環節中最為重要，也最為基本的要求。文中對于在小學體育教學當中，培養學生合作意識與能力的重要性進行了簡要論述，并針對如何利用體育課，來培養學生的小組合作意識與能力給出了一些行之有效的策略，以供參考。

關鍵詞：小學體育教學;學生合作意識;培養策略

一、 引言

所謂的合作學習，就是讓學生能夠順利地完成共同的任務，通過科學、合理的責任分工的，具有互助性質的學習模式。合作學習主要是以鼓勵的方式，來引導學生為集體或者個人利益進行服務，并在完成任務的過程當中全面展示出自身的潛力，并實現自己的學習目標。對于小學階段的學生而言，若是沿用傳統的體育教學模式，教師一邊示范一邊讓學生模仿，然后再對學生錯誤，或者不標準的動作進行糾正，雖然這種模式會有一定的教學效果，但是對于培養學生的小組合作意識與能力并沒有任何的效果。而采用一些帶有趣味性的游戲，來激發學生的合作欲望，這樣既能夠提高學生的體育學習興趣，同時還能夠達到提高學生小組合作意識與能力的目的。

二、 小學體育教學當中培養小組合作學習意識與能力的重要性

通過小組合作學習的方式，能夠幫助學生構建一個高效的體育學習情境，能夠讓學生在體育學習的過程中處于放松、愉快的狀態當中，并且還能夠和小組的成員形成一種良好的默契感，為完成共同的目標而一起努力。學生與學生在相互幫助與鼓勵，在某種意義上來說比教師，以及家長的教導更具效果。通過小組合作的方式，能夠讓學生在無趣、僵化的學習過程中，融入各種生動、活潑的學習氛圍，為提高學生的學習興趣做好充分的準備。學生通過小組合作學習，不但能夠提高學生的學習信心，同時還能夠強化學生的潛在能力，對于提升課堂的教學質量也有重要的作用，學生在進行小組合作學習時，還能夠幫助他們形成一種良性、積極的競爭意識，為培養學生們的集體榮譽感，提高學生的創造意識與團隊協作能力具有重要的促進作用。

三、 如何在小學體育教學中培養學生的小組合作意識與能力

（一） 利用體育游戲，為學生創造合作機會

1. 教師在教學過程當中，可以利用帶有趣味性質的語言，來對學生的思維進行引導。趣味性的語言不但能夠讓原本帶有緊張感的體育活動，變得更加輕松，還能夠順利地調動學生的參與熱情與合作欲望。比如說教師在進行“小刺猬摘水果”游戲的時候，因為這個游戲是一個小組競賽性質的游戲，為了能夠深化學生之間的合作意識與能力，教師可以利用語言來進行引導：“同學們，一只刺猬摘水果多無趣呀，來，我們一起幫他吧，好嗎？”然后孩子就馬上結伴而去了。

2. 通過靈活的方式，來引導學生提高小組合作意識與能力。教師可以將一些單人游戲改成多人參與的集體游戲。比如說在進行游戲“運糧食”的時候，該游戲的原意是通過分組的方式來比賽，看哪個小組運的糧食最多。教師可以將游戲進行改編為三人一組：一個人負責運，一個人負責扶，一個人撿。在自由組合的時候，必須要由跑得快的同學推車，然后安排力氣大的同學運糧，跑得不快的同學負責撿。除此之外，也可以把“整合式”轉化為“分散式”。傳統的游戲是由教師集合，整隊再活動的方式來控制時間，而當前則是讓學生自由結合后，再由教師進行輔導。比如說晨間、課間操后活動，從而達到“學生為主”的合作形式。

（二） 發揮體育游戲的作用，讓學生明白如何進行小組合作

在進行體育游戲的時候，學生無法完成自發合作，因此教師可以采取啟發、實踐操作以及引導學生自己動腦的方式，將學生的意識代入到實踐活動之中。對于學生而言，同伴間的合作是觀察與模仿的榜樣。比如說在進行“神奇的廢報紙”這個游戲的時候，教師可以讓學生自行設計游戲的玩法。小明同學把報紙卷成紙球，隨后叫來許立與翁凡來踢球，教師此時可以叫其他的同學來為他們加油，隨后，就出現了三個人，或者兩個人的合伙游戲。再比如說進行“炒蠶豆”的時候，教師可以讓學生進行討論：有些小朋友玩得很開心，為什么會有一些小朋友覺得很無趣？然后經過友好合作的小朋友的介紹下，大家終于明白了只有合作才能夠將這個游戲玩得好。通過這些游戲，讓學生明白了只有通過相互合作，相互協作的方式才能夠達到目標，只有團結、合作才能夠取得勝利，明白小組合作的重要作用。

（三） 利用體育游戲的優勢，幫助學生體會到小組合作的樂趣

在游戲活動結束之后，教師可以要求學生向其他同學講述在小組合作當中的體驗與感受，并讓其他同學一起分享快樂。在順利地完成體育游戲目標之后，不但能夠提高學生之間的配合意識，還能夠深化他們之間的默契與友情，為下次的合作做好充分的準備。同時教師要對學生在體育游戲當中的表現，進行正確、公平地評價，對于不配合的行為要進行及時提示，并運用鼓勵，或者表揚的方式來支持那些友好合作的行為。除此之外，教師還要幫助學生總結與分析游戲活動當中的失敗與成功，讓學生能夠從中得到寶貴的經驗。同時教師也要及時拍攝下學生熱火朝天的游戲情景，讓學生通過照片來獲得情感上的不同體驗與滿足感，讓學生知道小組合作的重要性。對于學生而言，合作是學生適應未來社會發展的重要素養，在體育游戲當中進行小組合作，對于培養學生與人協作能力具有重要的作用，同時還能夠讓學生學會換位觀察問題、思考問題。

四、 結語

綜上所述，想要在小學體育教學當中培養學生的合作意識，教師就必須要深入了解每個學生的不同特點，并結合游戲的內容來進行相應的調整與改變，讓學生在體育游戲當中享受快樂，體驗成功，讓學生充滿信心地迎接未來的挑戰。

參考文獻：

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[2]肖德榮.小學體育教學中培養合作學習意識和能力的實踐和研究[J].裝備制造與教育，2015（3）：155-168.

作者簡介：

鄭躍斌，福建省漳州市，福建省漳州市龍海九湖中心小學。