小學體育游戲合作教學淺析

摘 要：現如今，在國家教育制度不斷改革和創新的環境和背景下，小學體育的教學理念、教學模式和教學方法也要進行有效的改革和創新。為了能夠更好地培養小學生們的小組合作意識和能力，體育老師在進行小學體育教學中可以運用游戲合作教學的方法，著重培養學生們學習體育課程的興趣，并在游戲教學中鍛煉和提升小學生們的合作意識和能力。本文主要對小學體育游戲合作教學進行探討和研究，不斷豐富小學體育教學方法，提升小學體育教學效率，培養小學生們的團隊合作意識和精神，提升小學生們的體育素養和能力。

關鍵詞：小學體育;游戲;合作教學;方法;探究

在小學教學體系中，體育課程是小學生們必修的課程之一，也是促進小學生們德智體美全面發展的重要內容。為了能夠更好地促進小學體育課程教學效果和質量的提升，并更好地培養和提高小學生們的團隊合作意識和精神，小學體育老師必須要進行教學思維、觀念和方法的改革和創新，重視學生們主體性教學地位，培養學生們自主學習能力和探究知識的能力，促進小學體育課程教學效果得到更好地提升，促進小學生們能夠得到更加全面的發展。

一、 小學體育課程教學現狀

目前，在小學體育課程教學中，由于很多體育老師的教學觀念和教學方法比較落后和傳統，學生們學習的積極性和主動性不能夠更好地調動和激發。與此同時，很多體育老師的教學方法比較理論化和機械化，沒有重視理論與實踐的相互融合和促進，并在教學過程中沒有重視學生們的主體性教學地位，學生們學習體育課程的興趣不利于被激發和培養，學生們自主學習能力和探究能力不利于培養和提升。此外，小學體育老師在開展體育課程時，沒有重視培養學生們的合作意識和合作精神，很多學生會存在搞個人主義，重視個人利益而忽視集體利益，這對于學生們自身能力和素養的提升是非常不利的，也不利于與其他學生之間建立良好的關系，容易形成被孤立的局面，這些從根本上來講，都不利于小學體育課程教學質量和效果的提升，也不利于小學生們更加全面、健康的發展。

二、 小學體育教學中實施游戲合作教學的重要意義

由于小學生們的年齡比較小，還處于貪玩的階段。在小學體育教學活動中運用游戲合作教學的方法，能夠有效地調動學生們學習體育課程知識和內容的積極性和興趣，使得小學生們能夠更加主動、積極地參與到小學體育教學活動當中來，增強了體育教學課程的趣味性，活躍了體育教學課堂的教學氛圍，使得小學生們能夠在游戲中更好地學習和掌握體育知識和技巧，并在學習體育知識的過程中獲得了更大的快樂。在小學體育教學中實施游戲合作教學能夠更好地開發小學生們的智力，拓展學生們的思維，提升了小學生們的身體素質，并能夠更好地提升小學生們的體育學習成績。

此外，在小學體育教學中實施游戲合作教學，能夠擴大師生之間、生生之間的交流和溝通，實現師生、生生之間的合作，并在體育游戲合作教學中，逐漸培養小學生們的團隊合作意識和團隊精神，增強小學生們的集體榮譽感，和諧了師生之間的關系，建立了生生之間的友誼，活化了體育課堂教學氛圍，促進小學體育課程的教學效果和教學質量得到更好的提高。

三、 小學體育教學中游戲合作教學的方略探究

小學體育老師為了能夠更好提升體育課程的教學品質，培養和提升小學生們的小組合作意識和能力，就要不斷進行體育課程教學方法和模式的改革，充分運用游戲合作教學的方法來進行體育課程的有效教學，提升體育課程的教學效率。下面對小學體育教學中游戲合作教學的方略進行討論和研究：

（一） 體育教學與游戲化教學理念進行有效的融合

小學體育老師要想更好地實現體育課程教學目標，提升體育課程教學質量，就要改變傳統教學理念，將體育教學與游戲化教學理念進行有效的融合，賦予小學體育課程教學趣味性，讓學生們能夠更加積極地參與到體育課程的教學活動當中來，充分調動和激發小學生們學習的興趣和激情，提升小學體育課程的教學質量。

（二） 開展豐富、多樣化的游戲合作體育課程教學

在開展游戲合作教學時，體育老師要豐富體育游戲化教學內容，讓學生們能夠在多樣化的體育游戲活動中學習體育知識。體育老師在進行體育課程教學時，可以給學生們分組，并以小組的形式來計分，不論個人成績。這就要求小組成員必須要心往一處想，力往一處使，共同完成體育老師布置的各項教學內容。例如在接力賽跑教學中，老師可以設置接力游戲，每個接力小組都是一個團隊，通過小組內成員的團隊配合才能夠取得最終的勝利。在接力游戲中，每個學生都要相互配合好，為了整個小組盡心、盡力，不斷培養學生們的團隊合作意識和能力，使得學生們在體育游戲中更好的學習體育課程知識，并為小組爭得榮譽。與此同時，體育老師要創新游戲教學方法，圍繞學生們學習實際來進行多樣化游戲教學，激發學生們學習興趣，并讓學生們在多種游戲活動中學會與老師和同學和諧相處，并逐漸具備團隊合作的能力和水平，促進小學生們更加健康、全面的發展。

（三） 建立師生、生生之間的和諧關系

為了能夠更好地培養學生們的團隊意識和合作精神，體育老師要充分尊重學生們主體性教學地位，強化同學之間、師生之間的溝通、交流和合作，從而逐漸和諧師生關系，使得學生們在游戲中建立良好的友誼和團隊合作意識，進而更好地提升體育課程的教學品質。

四、 結束語

綜上所述，在新課改的環境和背景下，小學體育老師要重視教學觀念和方法的改革和創新，運用游戲合作教學的模式和方法來培養和提高學生們的小組合作意識和能力，和諧師生和生生關系，促進小學體育課程更好地開展，并逐漸提升學生身體素質和體育素養，提高小學生們的體育成績，提高小學體育課程的教學趣味性和質量。

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作者簡介：

洪雙燕，福建省漳州市，福建省漳州市龍海九湖中心小學。